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Jorge Huarte y Óscar Ortego son maestros de Primaria en el colegio Anselm Clavé de Ripollet (Barcelona). Junto a sus alumnos han dado forma a un libro sobre España de manera muy especial con la ayuda de las TIC y el juego. ¿Quieres saber cómo? Sigue leyendo.
El libro. Los libros. Esos libros de conocimiento del medio natural que teníamos en la escuela estaban bien. Los había atractivos y tenían temas variados con enfoques diferentes sobre el tema físico y político de España. Algunos, incluso, proponían ejercicios que resultaban motivantes. Pero no eran suficientes. No eran lo que necesitábamos. No era lo que nuestros alumnos estaban deseando.Así que a esos libros de texto les dimos vacaciones y nos pusimos manos a la obra para crear nuestro propio viaje. El viaje de sexto por España: España Express.
Un viaje gamificado
Buscamos la fórmula para descubrir todo lo que queríamos saber de España mediante un concurso en el que participaron como equipos cooperativos y, a través de él, pondríamos en práctica todo lo que habíamos conocido sobre la geografía física y política de nuestro país. A ello le añadimos temas de otras competencias, y todo con las TIC como herramienta vehicular e imprescindible del proyecto.
Cuando explicamos el funcionamiento del concurso, supimos de inmediato que aquello sí era lo que nuestros estudiantes deseaban. Habíamos creado lo que necesitábamos. Nuestra historia. Su historia.
Hicieron suya cada una de las etapas y destinos repartidos por la geografía española y que debían descubrir a través de pistas. Disfrutaron creando su guía/cuaderno de viaje y su itinerario digital con Tripline. Trabajaron codo con codo para conseguir el dinero de recompensas con el que buscar en Internet alojamiento, comida y actividades turísticas reales de cada lugar. ¡Hasta se hicieron préstamos de dinero para cuadrar sus contabilidades! Corrieron con las ‘tabletas’ contrarreloj por toda la escuela y por Google Street View para descubrir pistas y códigos QR. Sudaron para saber la contraseña de páginas ocultas en la web que construimos y sirvió de guía. Rieron muchísimo editando imágenes de ellos mismos en los destinos visitados con aplicaciones como Picsart. Y tras muchas aventuras, llegaron al final del juego.
Acabaron su viaje con la satisfacción de haber disfrutado del camino con independencia del resultado, orgullosos de todo lo aprendido y felices de haber escrito, entre todos, nuestro libro.
Las charlas TED (del inglés Technology, Entertainment, Design) son adoradas por muchos y odiadas por otra buena parte. Miles de conferencias en las que expertos de todo el mundo hablan sobre sus temas, y en las que la educación es parte capital.
Un vistazo al directorio de TED nos lleva a las cientos de charlas categorizadas con la etiqueta que aquí más nos importa, la educación. Y sobre ellas hemos realizado una selección de las mejores charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver, sólo con unos pocos minutos de duración y que son un complemento perfecto para las TED Ed Talks. Desde la creatividad en las escuelas o el por qué debemos traer la programación a las aulas, hasta una escuela “de piratas” o cómo atraer a los chavales al maravilloso mundo de la ciencia. Charlas cortas y directas con un objetivo común: mejorar el mundo de la educación.
Nota: la mayoría de las charlas son en inglés, aunque afortunadamente tanto los vídeos colgados en la web oficial de TED como las copias de Youtube suelen disponer de subtítulos en decenas de idiomas, entre ellos el español. Si deseas activarlos, te recomendamos que acudas a la web oficial de TED haciendo clic en el enlace del título de cada una de las charlas, activando allí los subtítulos en el reproductor integrado.
Alfredo Corell es Licenciado y Doctor en Biología, y desde hace varios años dirige el área de Formación del Profesorado y de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid. En esta charla del TEDxValladolid de 2016 nos habla sobre el contexto de los profesores en la actualidad y las necesidades de cambiar y adaptarse a los nuevos entornos: nuevas metodologías, herramientas, tecnología, motivación…
A muchos os sonará el nombre de César Bona, quien fue nominado en 2014 al Global Teacher Prize por su forma de entender la educación y por explayar la necesidad de incorporar la innovación a todas las aulas. Pues precisamente César protagonizó una de las charlas del TEDxBarcelona en 2015, sobre la necesidad de incorporar elementos innovadores a las clases: se titula los nuevos retos de la educación.
En ocasiones, durante el proceso de aprendizaje de las matemáticas no se les encuentra sentido ni aplicación en el mundo real; sin embargo, son una pieza clave para el funcionamiento de nuestro alrededor. Roger Antonsen, matemático, aprovecha esta charla para explicar cómo las matemáticas son el secreto que nos permite entender el mundo.
¿Necesitan nuestros pequeños de complicados y elaborados juguetes para aprender? Arvind Gupta es fabricante y diseñador de juguetes, y en este vídeo nos explica cómo se puede convertir la basura y los desperdicios en elaborados juguetes didácticos y educativos que incluso los propios niños pueden construir con sus propias manos siguiendo unas sencillas instrucciones.
Los adultos sabemos de la importancia de emprender en el aprendizaje de un nuevo idioma, pero nuestros estudiantes muchas veces no le ven el sentido ni la aplicación práctica, más aún si son nativos angloparlantes. John McWhorter, lingüista y profesor de la Columbia University, nos proporciona 4 razones por las que deberíamos aprender un nuevo idioma ajeno a nuestra lengua materna.
Uno de los vídeos más veteranos de todas las TED Talks es éste de John Wooden, exbaloncestista y posteriormente entrenador del equipo de UCLA. En él desvela la importancia de los valores en el deporte y la necesidad de tener éxito en la vida, y no sólo ganar a lo largo de ella.
El momento actual exige que muchos de nosotros nos convirtamos en estudiantes de por vida, siempre aprendiendo algo nuevo. Ben Dunlap, doctor en lengua y literatura inglesa y presidente del Wofford College de Carolina del Sur, nos presenta en esta charla la historia de Sandor Teszler, un superviviente del holocausto que tuvo que anteponerse a todas las malas situaciones por las que pasó.
Salman Khan es el creador de la plataforma educativa Khan Academy, de gran éxito en los últimos años. En este vídeo, y partiendo de su experiencia, nos explica por qué debemos enseñar para fomentar las habilidades de nuestros estudiantes, y no sólo por sacar una puntuación mejor en un determinado test o prueba de evaluación.
La diversidad en la educación es una clave que muchos se esfuerzan en trabajar más y más, y Victor Rios nos propone tres estrategias para tener en cuenta a todos estos estudiantes ‘en riesgo’, valorándolos y mejorando su aprendizaje.
Si estás leyendo estas líneas seguramente sea porque sientes un especial interés por la educación, y no necesitas que nadie te convenza de su importancia en la sociedad. Ppero para los que no lo tienen tan claro, Nadia Lopez nos explica en esta charla la relación entre colegios, escuelas y cárceles, a través de su iniciativa en un barrio violento de Nueva York: abre una escuela y cerrarás una cárcel.
Una vieja charla que merece mucho recordar aquí. Uno de los proyectos de Sugata Mitra en India insiste en que los alumnos aprendan a su ritmo y lo que ellos necesiten en cada momento, afianzando enormemente el conocimiento. Una vez dominen un área pueden enseñar a sus compañeros lo aprendido, haciendo que la tarea del docente pase a un segundo plano con menor importancia.
Todos somos conscientes del enorme potencial que tiene África, tanto en recursos como, sobre todo, en las posibilidades sociales de su población. Neil Turok es un físico sudafricano que tiene el deseo de que la sociedad encuentre al próximo Albert Einstein en su continente. Ojalá sea porque se ha promovido la educación en él.
De nuevo Salman Khan nos explica cómo ha puesto en práctica la filosofía que le ha llevado al éxito: utilizar vídeos con fines educativos, incluyendo lecciones, ejercicios o propuestas para todo tipo de asignaturas y materias.
¿Qué puede aportar Internet a la universalización de la educación? El innovador educativo indio Sugata Mitra tiene una la idea de hacerlo a través de la nube, poniendo todo tipo de contenidos y recursos al acceso de todo aquel que quiera obtenerlos, y con el único requisito de disponer de un dispositivo con una conexión a Internet.
Aunque muchos piensen que son materias completamente ajenas, Mae Jemison explica en esta charla cómo enseñar artes y ciencias conjuntamente. Narra su experiencia en el espacio después de haber sido astronauta, incitando a los adultos –sean profesionales de la docencia o no– a perseverar en esta mezcla tan necesaria en la sociedad.
En Estados Unidos es habitual que los estudiantes tengan que pedir un préstamo para realizar sus estudios universitarios. ¿Qué consecuencias trae consigo esta necesidad? Sajay Samuel explora las implicaciones de estos préstamos en los estudiantes y los beneficios que obtienen tanto las universidades como las entidades bancarias.
Sabemos que la inteligencia emocional es clave en el proceso educativo, y de cara a una contínua mejora también es necesario saber que puedes mejorar. Carol Dweck, profesora de psicología en la Universidad de Stanford y especialista en motivación, da sus claves para alcanzar el éxito en base a conocer tus verdaderos límites.
Si lo tuyo es la Educación Infantil, esta charla te encantará. Takaharu Tezuka es arquitecto y creador de este jardín de infancia, una obra en la que cientos de detalles permiten a los alumnos tener una visión muy diferente de su guardería, a la vez que les hace descubrir y aprender de una forma muy diferente a la enseñanza más tradicional.
Con la puesta en marcha de su propio sistema en 15.000 escuelas de India, Seema Bansal ofrece su experiencia en esta charla para ampliarla al mundo: cómo arreglar un sistema educativo roto, sin aportar grandes sumas de dinero.
Muchos las temes, pero otros las aman. Las matemáticas pueden llegar a seducir a más de uno, sea experto o no en las exactas, y éste es el caso de Cédric Villani. En esta charla nos relata por qué las matemáticas son tan bellas y los objetivos que esconden tras de si.
La llegada de la tecnología a las aulas cambia muchas cosas, y en el mundo de las ciencias hay un gran punto clave: el laboratorio. Michael Bodekaer es un emprendedor que nos explica cómo la tecnología, y más concretamente la realidad virtual, pronto revolucionará las clases de ciencias.
Los modelos sociales han cambiado mucho en los últimos tiempos, y particularmente los valores que se enseñan al sexo femenino han virado profundamente. La fundadora de la ONG Girls who Code, Reshma Saujani, nos propone enseñar valentía en vez de perfección, y a estar cómodas dentro de la imperfección.
Dicen que la creatividad es uno de los puntos a mejorar en las escuelas por todo el mundo, y en esta charla Sir Ken Robinson explica tanto las razones como lo que deben hacer las escuelas y las entidades gubernamentales para darle la vuelta a la situación.
¿Están masificadas las escuelas? Muchos opinan que sí, y hay otros tantos que intentan darle la vuelta. Es el caso de Shukla Bose, creadora de la fundación Parikrma Humanity que lucha por promover una educación uno-a-uno en India.
Dave Eggers, escritor y periodista norteamericano alquiló un local y lo transformó en un pequeño centro extracurricular. Por fuera, una tienda de piratas; por dentro, mesas y sillas para que los vecinos pudiesen aprender y enseñar los unos a los otros.
Michelle Robinson es más conocida como Michelle Obama, la esposa del actual presidente de los Estados Unidos y, por tanto, primera dama del gobierno estadounidense. Abogada de oficio, su charla TED busca influenciar a los estudiantes para que se tomen la educación en serio.
Dicen que las ciencias están entre las asignaturas más odiadas por los niños/as que asisten a los colegios, y en esta charla Cesar Harada explica su método para seducir a los chavales con matemáticas, física, biología y las demás. ¿Cómo? Transformando el aula en un espacio industrial en el que trabajar mano a mano con los materiales.
Mitch Resnick es el director de uno de los grupos de investigación más exitosos del mundo en cuanto a tecnología y educación, el Lifelong Kindergarten del MIT. En esta charla, de 2012, explica por qué la programación es mucho más que programar, y por qué debemos enseñarla en las escuelas.
La docencia implica estar continuamente informado del entorno, de los chavales y de los movimientos del aula en cada momento. Bill Gates, que durante décadas ha sido la cabeza visible de Microsoft y que actualmente pasa por ser un filántropo convencido, habla en esta charla sobre la necesidad de mantener bien informados a los docentes, incluyendo también cómo llegar a ello.
Es un hecho que los juegos forman parte de la educación, pero la clave es cómo influencian a los chavales. ¿A mejor o a peor? En esta charla, Gabe Zichermann determina que promueven la resolución de problemas y las funciones de ser ‘multi-tarea’, algo esencial para la educación del s.XXI.
El objetivo de la primera edición del festival ‘Book Con Barcelona’, que se llevará a cabo del 7 al 9 de abril en el auditorio MACBA de la Ciudad Condal, es promover la lectura y la literatura juvenil entre los jóvenes lectores.
Organizado por Boolino con la colaboración del Ayuntamiento de Barcelona, este evento, que se celebra en el marco de la 13ª edición del festival literario ‘Món Llibre’, pretende dar voz y recursos a los jóvenes para que compartan su afición por la lectura.
‘Book Con Barcelona’ reunirá a reconocidos escritores, blogueros, ‘booktubers’ y editores que participarán en las diferentes actividades programadas. Así, los asistentes podrán acudir a las presentaciones de las novedades de las principales editoriales, un ‘slam’ de micrrorelatos, así como ‘speed talks’ con diferentes blogueros de referencia, que ofrecerán formas novedosas y transgresoras de vivir la lectura.
Juego literario
Una de las citas más interesantes tendrá lugar el sábado 9 de abril cuando la principal ‘booktuber’ española Andreo Rowling entrevistará a Jordi Sierra i Fabra, autor de referencia de novela juvenil. Y el domingo 11 de abril, a las 11 horas, se llevará a cabo un juego literario en soporte móvil por toda la ciudad al que están invitados a participar todos los jóvenes lectores.
Por último, se ofrecerá un desayuno especial para maestros y profesores donde, de la mano de los autores Jordi Cervera y Alicia Roca, podrán conocer las novedades tanto del sello ‘Bambú, que pertenece a la editorial Casals, como las de la editorial Edebé.
Se puede consultar el programa completo del evento aquí. Para asistir a estas actividades, debido al aforo limitado, es necesario registrarse previamente en este enlace.
¡No puedes perder esta oportunidad de promocionar la lectura entre tus alumnos! ¡Y no te olvides de seguir este festival en redes sociales con el hashtag #BookConBCN!
Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro.
A continuación, os mostramos algunas de las más metodologías activas más utilizadas. Si estás pensando en llevarlas a tu aula, ¿cuál te resulta más interesante?
Aunque pensemos que las metodologías activas son una práctica educativa relativamente reciente, no es así. Ya a finales del siglo XIX principios del XX comenzó a hablarse de un movimiento de renovación –tanto pedagógico como educativo- al que se denominó La Nueva Educación. ¿Su obejtivo? La apuesta por un nuevo estilo de enseñanza que convertiría al estudiante en protagonista de su proceso de aprendizaje. Asimismo, otra de sus señas de identidad era su predisposición a rechazar procesos memorísticos en favor de un espíritu mucho más crítico.
Características y beneficios
La apuesta por el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones de la vida real son dos de las cualidades esenciales del uso de las metodologías activas en el aula.
De igual modo, logran una mayor motivación y participación por parte del alumno, que puede contrastar puntos de vista con el resto de sus compañeros y exponer sus propios razonamientos ante cada situación; de ahí, que la comprensión se mejore y el aprendizaje conseguido también. Todo ello se logra porque durante el proceso de desarrollo de sus habilidades y capacidades puede entender mucho mejor un texto, relacionar informaciones entre sí, saber cuál es la estrategia que tiene que llevar a cabo según el contexto de que se trate…
¿Cuál elegir?
Teniendo en cuenta que existen diferentes metodologías activas, la duda surge al elegir una u otra, incluso podría darse el caso de utilizar más de una simultáneamente si las circunstancias se prestan a ello. Criterios como la formación y el dominio que tenga el profesor son fundamentales. Y mientras algunos opinan que dependiendo de la etapa educativa es preferible una y otra, otros no lo creen así.
A continuación, os mostramos algunas de las populares:
1.Aprendizaje Basado en Problemas: En esta metodología activa, el alumnado debe resolver un problema que le plantea el profesor con el objetivo de mejorar sus habilidades y su conocimientos. Facilita la interdisciplinaridad y consigue un incremento de la curiosidad del estudiante.
2.El Método del Caso: La primera vez que se utilizó fue en la Universidad de de Derecho Harvard (Estados Unidos) a finales del siglo XIX. Esta metodología se caracteriza porque es el alumno el que se hace sus propias preguntas a las que él mismo da respuesta.
3.Aprendizaje Basado en Proyectos: La clase se divide en pequeños grupos de trabajo y cada uno tiene que investigar un tema elegido de forma democrática y que esté relacionado con el mundo real, dando sus propias soluciones
4.La Simulación: Se desarrolla en tres fases. Una primera de tipo informático en la que se definen los objetivos y se organizan los grupos; una segunda que es la simulación en sí; y una tercera de tipo evaluativa en la que los alumnos debaten sobre qué habría ocurrido si hubieran tomado otra decisión. Sus beneficios incluyen: fomento del pensamiento crítico, mejora de la comunicación oral y/o escrita, resolución de problemas…
5. El Aprendizaje Cooperativo: A esta metodología lo que le caracteriza es que los objetivos del alumnado se encuentran vinculados entre sí de manera muy cercana, por lo que cada uno de ellos sólo lograda el suyo si el resto de la clase también consigue los suyos propios.
6.El contrato de aprendizaje: Una de las guías del Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid la define de la siguiente manera: “Documento utilizado para ayudar y guiar al estudiante en su proceso de aprendizaje de una materia, un curso… El valor de este documento es que nace de un acuerdo y de una negociación entre estudiante/s y el profesor. Es un método en el que la responsabilidad del proceso de aprendizaje recae totalmente en el alumno”.
A continuación, recuperamos una de las entrada publicadas en nuestra web en la que el profesor de Primaria del colegio San Francisco de Sales de Córdoba, Jacinto Molero Merino, nos contaba su experiencia en la introducción de metodologías activas.
El mes de abril viene cargado de eventos y cursos educativos así que haz hueco en tu agenda y ponte al día de las tendencias educativas. Algunos de los temas que podrás disfrutar en estas jornadas son: neurociencia, educación inclusiva, programación y robótica, gamificación y emprendimiento. ¡No te los pierdas!
En muchos casos las Matemáticas han resultado ser una materia abstracta y confusa para algunos alumnos. Este curso tiene como objetivo acercarse a las Matemáticas a través de situaciones próximas y cotidianas. Los curiosos que decidan asistir reflexionarán sobre cómo trabajar con material manipulativo y conocerán actividades concretas sobre las Matemáticas y su relación con el mundo que nos rodea. El curso está dirigido a maestros de Primaria, Educación Especial, estudiantes, así como cualquier otro docente o familias interesadas en querer ofrecer a los niños la oportunidad de aprender de forma sencilla y reconocible en su día a día.
Fecha: 1 de abril Lugar: Barcelona Dirección: Universitat Pompeu Fabra. Campus de la Ciutadella, Edifici Ramon Turró, C/ Ramón Turró, 3 Horario: de 9:00 a 18:00h Email: info@educatiocat.com
Este evento reunirá en la ciudad de Oviedo a profesionales, personal investigador, profesorado, estudiantes, entidades y movimientos asociativos, entre otros, cuyo interés común es mejorar la educación e innovar día a día en la educación. El tratamiento de la inclusión requiere reflexionar sobre las políticas socioeducativas desde un enfoque diferente, presentar propuestas innovadoras e inclusivas en este ámbito y conocer experiencias que puedan ilustrar dicho enfoque. El congreso ofrece un espacio de reflexión, debate y colaboración para mejorar la calidad de la educación y la formas de consensuar prácticas innovadoras inclusivas.
Fecha: 3, 4 y 5 de abril Lugar: Oviedo Dirección: Palacio de Exposiciones y Congresos Ciudad de Oviedo, C/ Arturo Álvarez Buylla, s/n Horario: lunes de 15:00 a 21:30h, martes de 9:30 a 21:30h, miércoles de 9:30 a 20:30h y jueves de 9:30h a horario indefinido (salida cultural y comida) Email: info@educacioninclusiva2017.com
DIEM-EDU sigue trabajando en su labor dedicada a las nuevas tecnologías como medida de desarrollo en los centros educativos. La tecnología está avanzando rápidamente en todas las áreas del conocimiento, de ahí que estos cursos hayan ampliado su temática e incluyan la realidad virtual, la realidad aumentada, los makers, los drones y la inteligencia artificial. Como en otras ocasiones, habrá un espacio dedicado a las experiencias de profesionales que deseen compartir su puesta en marcha en el aula de las nuevas tecnologías al servicio del aprendizaje.
Fecha: 21 y 22 de abril Lugar: Figueras (Girona) Dirección: Auditori Convent dels Caputxins Horario: Viernes de 15:00 a 20:00h, sábado de 9:00 a 14:00h y de 16:00 a 19:30h Email: peremarques@pangea.org
La formación, el diálogo y la puesta en común de experiencias son el origen de estas jornadas de reflexión educativa. Se abordará procesos innovadores para enseñar matemáticas, técnicas de liderazgo, emprendimiento, desarrollo personal, aprendizaje basado en proyectos, inteligencia emocional y inteligencias múltiples, formación profesional de docentes o trabajo en equipo y la sostenibilidad. Un mosaico de temas para conseguir una amplia visión de la inagotable capacidad de los profesionales para propiciar el cambio en el aula.
Fecha: 21 y 22 de abril Lugar: Madrid Dirección: Pablo Gargallo 1, Pinto, Madrid, 28320 Horario: Viernes de 17:30 a 20:15h y sábado de 09:30 a 20:00h Email: MIC@colegiomirasur.com Teléfono: 916 925 089
La gamificación es una herramienta para transformar radicalmente la forma en que se aprende, se asimilan conceptos y se adquieren habilidades. Transformar la actividad docente a través de métodos lúdicos como éste supone una experiencia de aprendizaje diversa, completa y divertida para los alumnos. Con este taller, y como una primera toma de contacto, los profesionales docentes podrán descubrir cuáles son las mecánicas básicas de esta metodología, preparando una buena experiencia gamificada que les sirva de ejemplo para sus futuras dinámicas en cualquier entorno educativo.
Fecha: 22 de abril Lugar: Barcelona Dirección: Universitat Pompeu Fabra. Campus de la Ciutadella. Edifici Ramon Turró, C/ Ramon Turró, 3. Horario: De 9:30 a 13:30h y de 15:00 a 18:00h Email: cursos@educatiocat.com
Este evento, dirigido a docentes y alumnos, aborda temas como la formación y la certificación oficial. Entre su programa, se desarrollarán 16 actividades distintas con el objetivo de mostrar de forma práctica la manera de implementar en el aula los recursos que los distintos programas educativos que gestiona PUE ponen a disposición de la docencia. Innovación, tendencias, nuevos métodos de enseñanza, aprendizaje y networking en un encuentro de cita obligada para docentes, responsables de departamento y directores de centro.
Fecha: 26 de abril Lugar: Madrid Dirección: Hotel NH Collection Eurobuilding. Calle de Padre Damián 23, 28036 Horario: de 9:15 a 14:00 y de 15:25 a 18:00h Email: educacion@pue.es Teléfono: 932 060 249
Una vez más la neurociencia es el tema de debate que vertebra y pone en común la dimensión de esta ciencia y su aplicación en el ámbito educativo para mejorar y profundizar el proceso de aprendizaje. Este congreso vinculado al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte contará con la participación de ponentes como Manuel Carreiras, Fernando Cuetos, Francisco Mora, Ignacio Morgado o Tomás Ortiz entre otros. Algunos de los objetivos que persiguen son impulsar y promover la neurociencia aplicada a la educación a través de la presentación del Plan Nacional de Neurociencia, promover y facilitar la coordinación entre las administraciones educativas y órganos administrativos implicados o potenciar la utilización de los recursos tecnológicos como medio para alcanzar una educación de calidad.
Fecha: 26, 27 y 28 de abril Lugar: Madrid Dirección: Teatro Amaya, Paseo del General Martínez Campos, 9, 28010 Horario: miércoles de 9:00 a 18:00h, jueves de 9:00 a 18:00h y viernes de 9:00 a 14:30h Teléfono: 910 837 937 // 917 017 481
El Caxton College – British School organiza este multitudinario encuentro cuyo ponente principal se presenta como una de las voces académicas internacionales de la investigación en el sector docente: Bob Lenz, profesor californiano que dirige el Buck Institute for Education y experto en el desarrollo de un método de enseñanza basado en proyectos. Una oportunidad para escuchar las reflexiones de este invitado sobre cuestiones relacionadas con la transformación del sistema educativo.
Fecha: 27 de abril Lugar: Valencia Dirección: Fundación Bancaja Pl. de Tetuán, 23, 46003 Horario: 19:00h. Email: asoriano@caxtoncollege.net Teléfono: 961 424 172
Esta primera edición pretende ser un estímulo activo para las iniciativas que parten de los alumnos. Como muchos eventos educativos, durante estas jornadas se ofrecerán encuentros y charlas formativas, pero además se aunará a todos los participantes del concurso de proyectos diseñado para poner en valor las ideas más innovadoras de los alumnos. Los equipos inscritos optarán a premios tecnológicos a través de la presentación de proyectos de emprendimiento comercial o de emprendimiento social. El jurado estará compuesto por profesionales altamente cualificados y de reconocido prestigio empresarial y/o innovador, así como integrantes de las distintas entidades organizadoras y colaboradoras.
Fecha: 27 y 28 de abril Lugar: Sevilla Dirección: Calle Cueva del gato s/n, 41020 Horario: jueves de 8:30 a 19:00h y vienes de 08:30 a 14:45h Email: innovacion@colegioalemansevilla.com Teléfono: 954 999 504
Como cada año por estas fechas, podemos visitar el congreso que organiza la asociación Con Euterpe, que da protagonismo a dos temas esenciales: la educación y la música, hermanadas en una reflexión sobre el aprendizaje y las raíces antropológicas y culturas de esta materia. La historia de la música, pasando por diferentes soportes y tendencias hasta nuestros tiempos, también ha participado de la tecnología y de su uso como medio de creación. La agenda está compuesta por mesas redondas y talleres, que serán la cara y la cruz de la expresión de la música, combinando teoría, reflexión y práctica.
Fecha: 28, 29 y 30 de abril Lugar: Segovia Dirección: Campus María Zambrano, Plaza de la Universidad, 1, 40005 Horario: Viernes de 10:00 a 22:00h, sábado de 9:30 a 20:00h y domingo de 9:30 a 14:00h Email: congresoconeuterpe@gmail.com
Una de las maneras más efectivas de mejorar los resultados en el aprendizaje es utilizar herramientas y métodos como el blended learning, según un trabajo de investigación realizado por la editorial Pearson.
Este enfoque didáctico se basa en la combinación de la formación presencial con el trabajo on line fuera del aula. En ocasiones, sin embargo, implantar esta metodología en los primeros cursos de Secundaria puede suponer un reto para aquellos profesores que no tienen la suficiente confianza o las habilidades necesarias para utilizar una nueva herramienta on line, tal y como indica el informe de Pearson.
Con el objetivo de ayudar a estos docentes, la editorial publica este año Wider World, un nuevo método de inglés para alumnos de Secundaria que además de la plataforma on line MyEnglishLab (MEL), diseñada para usarse en entornos blended learning, incluye el componente ‘Extra Online Homework’. Basado en MEL, pero con una cantidad limitada de contenido, se puede trabajar junto con el libro impreso, lo que ayuda a los profesores a experimentar con el aprendizaje semipresencial y familiarizarse con las funcionalidades de la plataforma.
La educación bilingüe es una realidad en la mayoría de los centros educativos de nuestro país. Las características propias del enfoque CLIL/AICLE (Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera), utilizado en centros con proyectos bilingües, precisan de herramientas específicas y de un cambio metodológico que ayude al alumno a salvar la barrera del idioma para acercarse a los contenidos y desarrollar las competencias clave, al mismo tiempo que interioriza su propio aprendizaje y adquiere habilidades cognitivas en ambas lenguas. En este contexto, nacen los ‘Cuadernos Inteligentes’ como una respuesta metodológica a este modelo educativo.
¿Qué es un cuaderno inteligente?
Suponen una manera de recoger y procesar la información, permite que el estudiante haga conexiones con sus conocimientos previos y con su entorno, aprenda a pensar y profundice en la comprensión del mundo que le rodea cuestionándose preguntas, acercándose a la indagación y mejorando la capacidad de pensamiento crítico como demuestra un estudio comparativo realizado en colaboración con la Universidad de Zaragoza.
Esta metodología está basada en los Interactive Notebooks (Macarelli, 2010) y busca promover no solo la adquisición del conocimiento científico, sino también las destrezas y habilidades cognitivas que caracterizan el campo de las Ciencias y CLIL. Los cuadernos inteligentes incorporan organizadores gráficos que ayudan a visualizar conceptos, integrar ideas y organizar la información. En el área de las Ciencias suponen un gran apoyo para conectar ideas, establecer causa-efecto, comparar y contrastar, generar conclusiones o analizar problemas. Además, potencian las habilidades cognitivas del alumno a través de rutinas y destrezas del pensamiento que se presentan como herramientas esenciales para enseñar a pensar y desarrollar el pensamiento crítico.
Otra herramienta en esta misma línea que incorporan, son las llaves del pensamiento. Estas 20 llaves diseñadas por el australiano Tony Ryan hacen énfasis en el desarrollo de la innovación y el pensamiento creativo. Algunas de estas llaves conectan con los pasos de la indagación en el campo de las Ciencias por lo que resultan de gran utilidad para trabajar las habilidades científicas en el aula CLIL de Educación Primaria.
Caja de descubrimientos
Los cuadernos inteligentes se enmarcan dentro de la teoría de las Inteligencias Múltiples, presente en el currículo actual de Educación Primaria, y permiten que el estudiante exprese su conocimiento de la manera en la que se sienta más fuerte y seguro respetando los diferentes saberes, ritmos y formas de expresión. Mientras, y dadas las características del enfoque CLIL en educación bilingüe, el profesor se convierte en un coach que les brinda las herramientas necesarias para crecer en su aprendizaje y desarrollar las competencias clave.
Por último, comentar que llevan incorporada una ‘caja de descubrimientos’ que nace de la necesidad de los alumnos por encontrar un soporte para todo lo que son capaces de diseñar y crear y que no responden a un formato papel. Son ellos los que desarrollan destrezas y métodos para inventariar, recoger datos, etiquetar y organizar, exponiendo sus cajas ante sus compañeros, compartiendo sus descubrimientos y desarrollando la competencia lingüística en lengua extranjera a través de una situación comunicativa.
El proyecto va creciendo a medida que los alumnos pueden hacer más conexiones y avanzan en el desarrollo de sus habilidades del pensamiento a través de los cuadernos inteligentes. De la misma manera, esta metodología está conectada con el blog de aula como una herramienta más para desarrollar la competencia digital del alumnado y como una ventana a la información y el mundo que nos rodea.
Hemos recopilado la siguiente selección de blogs dedicados a la asignatura de Tecnología en Secundaria: encontraréis apuntes, ejercicios prácticos, vídeos, y todo tipo de material para complementar las lecciones de la asignatura.
1. Tecnología ESO y Bachillerato: el blog de Fernando Martínez Moya, profesor de Secundaria en la especialidad de Tecnología, se dirige especialmente a su alumno. En él publica información, apuntes, actividades… sobre diferentes aspectos sobre esta materia que están organizados en varios bloques: AutoCAD, SketchUp, electrotecnia, neumática y robótica. En el apartado ‘Más’ incorpora artículos e información sobre mecanismos, electrónica, cursos de wikis, blogs o Joomla, etcétera.
2. Tecnologiex: creada por el IESO Sierra la Mesta, en Santa Amalia (Badajoz), esta bitácora tiene como objetivo explicar o ampliar el contenido didáctico que se imparte en esta asignatura desde 2º hasta 4º de ESO, así como en la asignatura de Informática de este último curso de Educación Secundaria. Los profesores publican ejercicios, presentaciones con explicaciones, vídeos y juegos para su alumnado.
3. Tecnología-ESO y Tecnología Industrial-Bachillerato: José Manuel Núñez es el autor de este blog en el que publica el contenido relacionado con esta asignatura para ESO y Bachillerato, ideas y ejemplos de proyectos, multitud de enlaces y recursos de interés (tecnología y sociedad, expresión gráfica, informática, Arduino, estructuras, mecanismos…), etcétera. Además algunas secciones como tutoría y evaluaciones están dirigidas a su alumnos.
4. Aprendemos Tecnología: se trata de un blog creado por nueve docentes de esta asignatura en el que desde marzo de 2008 publican apuntes, actividades, proyecto que han llevado a cabo sus alumnos… Está organizado en varias secciones como animaciones, ciencia y tecnología, proyectos… y también incluye múltiples enlaces a webs de Tecnología.
5. Alextecnoeso: este blog está destinado a la enseñanza de las asignaturas de Tecnología en ESO y Bachillerato. Sus entradas están estructuradas en diversas etiquetas, por cursos y asignaturas o temáticas, que se encuentran a la izquierda de la web: 1º Bachillerato Tecnologías de la Información y Comunicación, 1º ESO Taller Tecnológico, electricidad, máquinas y mecanismos, programación, robótica, entre otras muchas. Además, en el apartado ‘programas para descargar’ se publican una serie de enlaces para descargar varios programas que se usan en estas materias.
6. Blog de tecnología: recursos para Secundaria: José Manuel Panadero es el autor de esta página web, que se caracteriza por sus numeras propuestas para la asignatura de Tecnología. Para desenvolvernos de forma cómoda a través de sus entradas, lo mejor es dirigirse a la parte derecha del blog, a las secciones de ‘Categorías’ y ‘Nube de etiquetas’. Muchas de estas entradas se complementan con vídeos que ayudan a entender de manera más eficaz la parte teórica.
7. Tecno-Secundaria: recursos de Tecnología e Informática: el proceso tecnológico, Mecanismos y máquinas, Robótica, Electrónica, Neumática e Hidráulica, Tecnologías de la Comunicación… Éstos son algunos de los bloques que propone este blog que, además, cuenta con enlaces a sitios de interés para 1º, 3º y 4º de ESO como por ejemplouna página que genera piezas en tres dimensiones para trabajar las vistas.
8. Blog de Tecnología para estudiantes y profesores de Secundaria: se trata de un espacio en el que tienen cabida temas tecnológicos actuales como la realidad virtual o el sistema de pago por móvil Bitcom. Pero también descubrimos otras propuestas como las relacionadas con algunos instrumentos de medición como el voltímetro o el amperímetro. Asimismo, es posible trabajar las estructuras y temas relacionados con la hidráulica También un apartado de ‘Proyectos’ con enlaces a un curso de robótica, análisis de objetos tecnológicos y dibujo técnico.
9. Tecnología ESO del CPR Plurilingüe Sagrado Corazón de Xesús (Placeres, Pontevedra): sus contenidos se centran en el temario que tienen que estudiar los alumnos de 2º y 4º de ESO e incluyen apuntes de refuerzo relacionados con el proceso tecnológico, la electricidad, materiales de uso técnico, la electrónica digital y analógica, la neumática y la hidráulica… También existe una zona de autoevaluación, otra de prácticas y herramientas de taller, donde se habla de las herramientas de medición, verificación, marcado y trazado, entre otras.
10. Ciencia y Tecnología: Ibán de la Horra es el autor de esta página web, disponible en inglés y castellano. Para estudiantes de 1º, 2º y 4º de ESO, uno de sus apartados más interesantes es el ‘Aula Virtual. La parte teórica se complementa con un área de proyectos para que el alumnado lleve a la práctica los conocimientos adquiridos.
11. Tecnología y más: Gaspar Martínez, profesor de Tecnología, es el encargado de mantener al día este blog que busca ser un punto de encuentro con sus alumnos, y en el que aportar recursos y materiales destinados a ellos con el fin de complementar el día a día en clase.
12. La Tecnología en el Villadiego: desde el IES Virgen de Villadiego de Peñaflor, en Sevilla, nos llega este blog mantenido por el equipo de profesores de la asignatura de Tecnología del centro y que sirve para aportar recursos adicionales a los alumnos, tanto para 3º como para 4º de Secundaria. También disponen de una completa selección de software y programas para complementar las explicaciones desde un punto de vista práctica.
Las últimas investigaciones sobre creatividad, inteligencias múltiples, neurodidáctica, mindfulness y ATD (Desarrollo del Talento) serán las protagonistas del evento EduMindUP!, que se celebrará en el Palacio de Congresos de Tarragona los días 18, 19 y 20 de mayo.
Este congreso educativo dirigido a profesores dará a conocer las experiencias y aplicaciones más innovadoras en el aula basadas en los avances de la neurociencia. Para ello, contará con expertos como David Bueno, premio europeo de divulgación, que tratará sobre las últimas aportaciones de la neurociencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje en su ponencia ‘Cómo aprende nuestro cerebro: la neurociencia y el mundo educativo’.
Por otro lado, Begoña Ibarrola, experta en educación emocional, analizará las relaciones entre el cerebro y el aprendizaje, con el objetivo de dar a conocer la fisiología cerebral y los procesos neuronales para impartir una clase mejor. Y Francesc Torralba, catedrático de Ética de la Universidad Ramón Llull, hablará sobre neurociencia, inteligencia y mente desde una perspectiva científico-filosófica.
El showman y conferenciante Ramón Fauria, la escritora Elsa Punset y el coach Ángel López Naranjo completan el elenco de ponentes que se encargarán de acercar la neurociencia a la educación en estas jornadas. Además de estos especialistas, aquellos profesionales que deseen compartir sus experiencias podrán hacerlo a través del ‘call for papers’ del congreso.
Demostraciones y talleres
El evento, reconocido por la Generalitat como formación permanente para el profesorado, contará también con espacios para demostraciones de herramientas y proyectos tecnológicos que ayuden a mejorar el aprendizaje, así como para talleres, cuyo objetivo sea la construcción de conocimiento, según las distintas etapas educativas. Y, por último, se realizarán muestras de trabajos audiovisuales realizados por alumnos, con el fin de evaluar el impacto de la neurociencia en sus tareas diarias.
Toda la información sobre inscripciones y participación está disponible en la web www.edumindup.com. ¡Anímate y participa! Además, si te registras antes del 15 abril, puedes conseguir un precio especial.
Autoconocimiento, juego, aprendizaje profundo, fomento del vínculo y la cohesión social… La introducción del teatro como una asignatura más en la escuela proporciona varios beneficios a los estudiantes. En Brasil, por ejemplo, ya se contempla como materia.
No hace mucho que me sorprendí gratamente al leer la noticia de que Brasil ha decidido integrar el teatro y la danza en su plan educativo. En efecto, estas disciplinas son un completo instrumento para estimular el aprendizaje profundo y necesario para un eficiente desarrollo cognitivo y emocional. Este artículo pretende hacer un breve repaso de los beneficios que pueden aportar las Artes Escénicas al alumnado, con la ferviente esperanza de que pronto los niños puedan optar también por ellas como asignaturas en sus centros formativos.
1. Aprendizaje profundo
Integra cuerpo, emoción, mente y espíritu, y se articula mediante una:
-Estimulación corporal sensorial: A través de la expresión corporal, el teatro desarrolla la Inteligencia cinestésica y el dominio del cuerpo.
-Estimulación de la inteligencia emocional: El teatro y la inteligencia emocional caminan siempre de la mano. Si por inteligencia emocional entendemos la capacidad de identificar, comprender, controlar y modificar emociones no te quepa la menor duda de que es esta la esencia del trabajo del actor.
-Estimulación de facultades de las capacidades mentales como la memoria, la atención, la percepción…
-Estimulación de valores que nutren el espíritu: De la mano del trabajo en equipo, se fortalecen valores como la empatía, la colaboración, el respeto, la tolerancia y la autenticidad.
2. Autonocimiento
El alumno adquiere conocimientos sobre su persona, sus características y peculiaridades. Es la base de la autoestima. El teatro la potencia profundamente, en la medida en que contrasta, las cualidades del alumno que actúa con la del personaje que va a ser interpretado.
3. Juego y diversión
Como dice el neurocientífico español Francisco Mora: “El juego es el disfraz con que la naturaleza ha disfrazado los procesos cognitivos y de aprendizaje.” El teatro en sí no es más que un juego entre la imaginación en estado puro y el cuerpo que pretende materializarla.
4. Mirada crítica y compromiso social
No sólo te divierte, sino que te conmueve y te hace pensar soluciones empáticas a la problemática del ser humano que el teatro muestra a tu alumno a modo de espejo.
5. Cultura
El teatro se nutre de la cultura (música, pintura, cine, danza, literatura…) y a su vez impacta en ella.
6. Fomenta el vínculo y la cohesión social
Lo hace a través del empleo de dinámicas grupales que garantizan el respeto y la confianza necesarias para que pueda darse el grado óptimo de desinhibición que permita al alumno enfrentase a un público.
7. Inteligencias múltiples y motivación
Menos la Lógico-Matemática, potencia todas las demás inteligencias y cuenta con un repertorio de actividades vivenciales que estimulan cada una de ellas formando parte del entrenamiento diario de quien actúa. El teatro ofrece formas de aprendizaje para todo tipo de perfiles y, por eso, es muy motivador.
Haydée Mesa, licenciada en Arte Dramático y especialista en Técnicas Gestálticas. Con experiencia como actriz profesional y pedagoga teatral, conjuga estas disciplinas para profundizar en el conocimiento emocional.
El objetivo es dar a conocer desde dentro los pasos a seguir para llevar a cabo un proceso de transformación digital en un colegio. Para ello, el evento contará con los directores del centro y los expertos de Microsoft que han liderado el proyecto del Colegio San Agustín, quienes explicarán, entre otras cuestiones, qué les llevó a tomar esta decisión y cuáles han sido las herramientas que les han facilitado este cambio educativo. Asimismo, los asistentes podrán conocer en primera persona las instalaciones e infraestructura del colegio.
Programación
La agenda se divide en dos partes. Por la mañana, directores y equipos de Innovación y TIC de colegios de Castilla y León podrán experimentar el proceso de cambio educativo dentro de las aulas con una visita in situ al colegio, consular a los expertos y líderes del cambio, así como acudir a las sesiones de preguntas y respuestas que les permitirán conocer los primeros pasos para el cambio en las escuelas.
Y por la tarde será el turno de las familias, la comunidad educativa y las instituciones públicas y educativas, quienes podrán asistir a ponencias centradas en el proyecto pedagógico y tecnológico del centro, impartidas por Roberto Vaquero, director del colegio; Jaime Toribio, director TIC del centro; u Ovi Barceló, Teacher Engagement Manager de Microsoft en la Educación. Además, se conectará a través de Skype con Mark Sparvell, School Leader Audience de Microsoft.
Durante esta jornada también se realizará una exhibición-taller sobre Minecraft, el videojuego de Microsoft que permite construir entornos simulados para el aprendizaje de contenidos a través de la gamificación. Y para culminar el evento, los asistentes podrán degustar un vino español.
Todos los interesados en asistir, deben confirmar su asistencia a través del correo electrónico transformacion@innedu.es o llamando al teléfono 697 713 072. ¡Anímate a participar!
Innovar en la escuela no es fácil pero la actitud de los docentes es clave. Depende de en qué grupo se posicionen. Andrea Giráldez reflexiona sobre la postura que pueden adoptar unos (reconociendo las dificultades pero sin cejar en su empeño) y la de otros (los permanecen estáticos enumerando la retahila de dificultades…). ¿En qué lado estás tú?
Conversaba hace unos días con cuatro profesoras de Instituto que asisten a un grupo de trabajo sobre coaching en educación. De repente, una dijo: “Eso sería estupendo, pero es imposible con el sistema que tenemos”. De ahí derivó un largo e interesante debate. Volviendo a casa, recordé a Benjamin Zander y “El arte de la posibilidad”. Cuenta, en su libro del mismo nombre, que una fábrica de zapatos envía a dos comerciales desde Manchester a África para comprobar si era posible expandir el mercado. A los pocos días, uno de los comerciales envía un telegrama diciendo “Situación imposible. Aquí nadie usa zapatos”. El otro comercial también envía un telegrama muy distinto: “Una gran oportunidad de negocio. No tienen zapatos”. Para el vendedor que no veía zapatos, no había opciones. Para su colega, las mismas condiciones eran una oportunidad en la que solo veía posibilidades.
Mientras unos son capaces de reconocer las dificultades y, a pesar de ellas, innovar en el mejor sentido del término, otros han decidido no hacer nada más allá de enseñar como siempre lo hicieron
Una mirada atenta a la escuela (usando el término en su sentido más amplio e incluyendo también a la universidad y a cualquier otra institución educativa) nos permitiría ver cómo los profesores pertenecen a uno u otro grupo. Mientras unos son capaces de reconocer las dificultades y, a pesar de ellas, innovar en el mejor sentido del término y hacer de la escuela un lugar al que vale la pena ir cada día, otros han decidido no hacer nada más allá de enseñar como siempre lo hicieron. Las razones que alegan son muchas, y ciertas: el currículo y esa nefasta ley heredada del ministro en el exilio dorado, el desinterés de algunos estudiantes (que es real, pero también debería invitarnos a pensar qué lo genera), los recortes, la masificación en las aulas, y así podríamos continuar con un listado interminable. Todo esto es real y, en cierta medida, indiscutible.
Cuando digo cambiar la escuela, me refiero a decidir qué es lo que realmente queremos ofrecer a nuestros estudiantes
La pregunta es si estamos dispuestos, como muchos ya lo hacen, a cambiar la escuela a pesar de esas dificultades. Y cuando digo cambiar la escuela no me refiero a cambiar el sistema ni la educación. Eso es una entelequia y el camino más fácil para dejar la responsabilidad en manos de otros, porque equivale a decir que hasta que la ley y todo lo que le rodea no cambie, nada podemos hacer.
Cuando digo cambiar la escuela me refiero a ese cambio que empieza por uno mismo, y sigue por el entorno más próximo, y quizá continúe expandiéndose, como sucede cuando uno arroja una piedra en un estanque. Cuando digo cambiar la escuela, me refiero a decidir, como docente y como grupo de docentes que trabajamos en un mismo centro, qué es lo que realmente queremos ofrecer a nuestros estudiantes (y aquí, he de reconocerlo, me importa bastante poco lo que ponga el currículo, o al menos invito a hacer una lectura crítica de lo legalmente establecido). Cuando digo cambiar la escuela me refiero a la responsabilidad personal, al telegrama que cada uno podría enviar mañana, después de considerar la realidad y reflexionar sobre lo que está decidido a hacer. Y ahora, si quieres, sal a dar un paseo y piensa: ¿qué escribirías en tu telegrama?
Andrea Giráldez es profesora universitaria, consultora, facilitadora de procesos de formación en soft-skills y directora de online learning en Growth Coaching International
En memoria del nacimiento de Hans Christian Andersen, autor danés de cuentos como ‘La Sirenita’, ‘El patito feo’ o ‘El soldadito de plomo’, se conmemora cada 2 de abril el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil. El objetivo: fomentar la lectura entre los más pequeños. ¡Nosotros nos hemos querido sumar a esta celebración con este recopilatorio de libros!
‘Bebé bilingüe. Aprende los colores en castellano y en inglés’ de Bárbara Fernández. Dirigido a niños de entre 0 y 3 años, se trata de un libro con solapas en cada página, cuyo objetivo es que el niño aprenda los colores a la vez que interioriza vocabulario en inglés. Para padres que no hablan este idioma, el libro incluye la transcripción fonética de las palabras. Otro título relacionado es ‘Bebé bilingüe. Aprende los números en castellano y en inglés’. Editorial:Bruño. Páginas: 12. Precio en papel: 6,90 euros.
‘Veo, veo ¿A quién ves?’ de Guido van Genechten. A base de pequeñas adivinanzas, por ejemplo, ‘llevo mi casa a la espalda, ¿quién soy?’, los niños conocerán poco a poco las características básicas de cada animal. Al dar la vuelta a las solapas, el lector podrá descubrir si ha acertado en sus respuestas. Editorial:Edelvives. Páginas: 10. Precio en papel: 12 euros.
‘París. Busca y encuentra’ de Judith Drews. ¿Te gustaría emprender un viaje con los más pequeños sin moverte de casa? Este libro, recomendado para niños a partir de 3 años, da a conocer los rincones más increíbles de París de una forma original y amena: recorre el Sena en barco, las pintorescas calles de Montmartre o visita el Louvre y la Torre Eiffel, junto a Amélie. Además, podrás visitar otras ciudades a través de otros títulos como ‘Barcelona. Busca y encuentra’ o ‘Londres. Busca y encuentra’. Editorial:Anaya Infantil y Juvenil. Páginas: 14. Precio en papel: 12 euros.
‘Cuentos en 10 minutos: El perro de Samuel’ de Grabriela Rubio. Este libro que se dirige a niños de 3 años cuenta la historia de Samuel, un niño que siempre ha querido tener un perro y sus padres le han prometido que se lo van a regalar, pero antes debe escogerlo con mucho cuidado porque un perro no es un robot que puedes desconectarlo. Editorial:Grupo Edebé. Páginas: 40. Precio en papel: 5 euros.
‘El verano de Buni’ de Janet Sacks. Se trata de un libro interactivo para niños a partir de 3 años para que aprendan los colores de forma fácil y divertida. La historia está protagonizada por la conejita Buni que se va a pasar las vacaciones de verano con su tía Flora y sus primos. El niño deberá tirar de las lengüetas, que aparece en cada doble página, para conocer de qué color son las cosas. Otro título relacionado es ‘Buni y la primavera’. Editorial:Bruño. Páginas: 12. Precio en papel: 6,50 euros.
‘Un bebé llega a casa’ + guía para padres ‘Los celos’ de Aurora Gavino Lázaro y Juan Manuel Ortigosa Quiles. Se trata de un cuento para niños a partir de 3 años que incluye una guía para padres y educadores, cuyo objetivo es ayudar a los niños a enfocar sus emociones de manera positiva y divertida, resolver sus preocupaciones y dificultades y, en definitiva, enfrentarse a los retos de crecer, desarrollarse y hacerse mayor. El cuento aborda la historia de Alex, un niño que recibe la noticia de que va a tener una hermanita. Como sus papás tienen que atender más al bebé, decide que él también quiere volver a serlo. Otro título relacionado es ‘La última historia de Dante, el cuentacuentos elefante’ + guía ‘El niño en duelo’. Editorial:Ediciones Pirámide. Páginas: 64. Precio en papel: 11,50 euros.
‘Hay un monstruo en la oscuridad’ de María del Mar Saldaña. Es un libro destinado a todos los niños de entre 0 y 7 años que no pueden dormir con la luz apagada a causa de ese ‘malvado y terrorífico’ monstruo que les acecha cada noche en la oscuridad. ¿Cómo luchar contra él? ¡Con las emociones! Además, según nos cuenta su autora, ¡el resultado es inmediato! Editorial:Editorial Soldesol. Páginas: 48. Precio en papel: 16 euros.
‘Nela y el Ratón Pérez’ de Alejandra Vallejo-Nágera. Nela está enfadada porque a muchos niños de la clase ya se les ha caído un diente y a ella no. Y por eso, el Ratoncito Pérez les ha dejado regalos. Por eso, se inventa un truco para que parezca que le falta un diente y escribe una carta al Ratón Pérez. Se trata de una historia dirigida a niños a partir de 4 años, que fomenta valores como la convivencia, los hábitos saludables o la responsabilidad. Otros títulos relacionados son ‘Sapo y Sepo, inseparables’ o ‘La estupenda mamá Roberta’. Editorial: loqueleo. Páginas: 32. Precio en papel: 8 euros.
‘El soldadito de plomo’ de Hans Christian Andersen, con ilustraciones de Anna Obon. Dirigido a niños con 5 años, narra el popular cuento del soldadito de plomo. La historia empieza con el regalo que recibe un niño el día de su cumpleaños: una caja con 24 soldaditos, en la que a uno de ellos le falta una pierna. Editorial:Vicens Vives. Páginas: 10. Precio en papel: 9,83 euros.
‘Burbujas‘. Es uno de los títulos que propone Mumablue, un proyecto que convierte a niños de 2 a 9 años en protagonistas de los cuentos. El objetivo, además de crear pasión por la lectura, es reforzar valores como la amistad, la tolerancia, el compañerismo y la valentía. Entre sus funciones, la web permite personalizar el nombre, la apariencia del personaje y el idioma (castellano, euskera, catalán, gallego e inglés). Otros títulos son: ‘Aventuras en Alaska‘ o ‘El reino de Miriñán‘. Páginas: 40. Precio en papel: 30 euros.
‘Princesas Dragón’. El misterio del huevo dorado‘ de Pedro Mañas. El ganador del Premio Barco de Vapor 2015 vuelve a deleitarnos con una divertidísima historia sobre princesas dirigida a un público de 6 a 9 años. Pero el cuento ha cambiado, y estas no son princesas como las de antes. Estas son princesas rebeldes, aventureras y… ¡con superpoderes! En esta primera aventura Bamba recibe una carta del príncipe Rosko diciéndole que está enamorado de ella. Pero Bamba no quiere. Menos mal que hay otras princesas, y un mago y un huevo de dragón ¡y muchas cosas más! Otro título disponible es ‘El pantano de las sirenas’, la segunda historia de la colección. Editorial: SM. Páginas: 104. Precio en papel: 9,95 euros.
‘Planetas’. Ahora que el interés por los temas del espacio regresa con fuerza, os presentamos este completo libro que permite explorar el paisaje volcánico de Venus, las dunas de Marte, las insondables profundidades de Júpiter y todas las maravillas que esconde el sistema solar. Las imágenes artísticas y los mapas en alta definición muestran detalladamente cada planeta, desde la atmósfera hasta el núcleo, y sus satélites principales. Basado en los descubrimientos más recientes de la NASA, ‘Planetas‘ te invita a un apasionante viaje por mundos que desafían la imaginación. Editorial: DK. Páginas: 256. Precio en papel: 18,99 euros.
‘El chico de la flecha’ de Espido Freire. Este libro dirigido a niños a partir de 12 años cuenta la historia de Marco, un chico inteligente, sensible, con muchas cualidades pero también con muchos miedos. Está en una edad en la que deja atrás al niño sin responsabilidades y comienza a dar pasos de adulto. La peculiaridad es que Marco vive en el siglo I en Emerita Augusta, la actual Mérida, donde convienen ciudadanos libres con esclavos y las mujeres se encuentran tuteladas por sus familiares. El libro fomenta valores como la educación para la paz, la creatividad, la autoestima, la valentía y la honradez. Otros títulos similares son ‘El secreto del espejo’ o ‘La ciudad de las mentiras’. Editorial: Anaya Infantil y Juvenil. Páginas: 240. Precio en papel: 12 euros.
Un viaje gamificado