sábado, 30 de noviembre de 2019

Teatros a los que asistir con niños

El teatro es una disciplina artística en la que confluyen distintos factores: la expresión oral y artística, la narración de un relato e incluso las emociones. En los siguientes Teatros para ir con niños se fomenta dicha disciplina entre los más pequeños con programación en exclusiva para ellos o talleres para que aprendan distintas técnicas teatrales. Resultan ideales para ir con grupos escolares o en familia durante el fin de semana. 

Teatro Sanpol (Madrid)

teatro

Es uno de los pocos teatros de la capital que dedica su programación de forma exclusiva al público infantil y juvenil. Fue fundado en el año 1982 y acoge tanto a grupos de estudiantes durante la semana como a público familiar los fines de semana. Entre sus espectáculos se encuentran musicales y obras de teatro basadas en conocidas historias como las de Aladino y la Lámpara Maravillosa, Heidi o El Sueño de una Noche de Verano de William Shakespeare, entre otras. Ha sido nominado a numerosos premios dedicados a la dramaturgia como los Premios Max y también ha recibido otros galardones como los Premios Trabajo Musical.

  • ¿Dónde? Plaza San Pol De Mar, 1 (Madrid)
  • Funciones: De septiembre a junio

Teatro Calderón (Valladolid)

Teatro Calderón
Luis Fernández García

Está situado en el centro de la ciudad y fue inaugurado en el año 1864 siendo considerado como uno de los mejores teatros de España. Durante todo este tiempo ha sufrido distintas reformas en el interior siendo reinaugurado muchos años después por la Reina Doña Sofía en 1999, y con la que se produjeron cambios en la distribución de los espacios del edificio. En la actualidad dispone de una sala principal dedicada al público adulto y una sala exclusiva para niños y adolescentes, la Sala de Miguel Delibes, que ofrece obras de teatro y talleres para niños de distintas edades. E incluso cuenta con un festival de artes escénicas para bebés. 

  • ¿Dónde? Calle de las Angustias, 1 (Valladolid)
  • Funciones: De septiembre a junio

Gran Teatre del Liceu (Barcelona)

Gran Teatre del Liceu (Barcelona) Teatros para niños

Josep Renalias

Construido en el año 1837, es el teatro más antiguo de la ciudad condal. Con una sólida programación dedicada a la ópera para el público adulto también acerca a los niños y jóvenes a este género musical teatral con ‘Le petit Liceu’. Cuenta la historia de la ópera con espectáculos de marionetas o danza para niños de todas las edades. Además están basadas en obras conocidas, como Los Músicos de Bremen de los Hermanos Grimm, la Flauta Mágica de Mozart o el Joven Barbero de Sevilla, entre otras. 

  • ¿Dónde? La Rambla, 51 (Barcelona)
  • Funciones: De octubre a mayo

Katua&Galea Teatro (Salamanca)

Katua&Galea Teatro Teatros para niños

Es una compañía de teatro y títeres creada en el año 2009 que ofrece distintos géneros teatrales para niños y jóvenes (teatro gestual, de títeres o multimedia, entre otros) disponiendo, incluso, de un proyecto propio, ‘Estaciones’, en el que se muestran estas cuatro épocas del año a través de un espectáculo sensorial. Además de obras de teatro, también ofrece talleres para niños en los que aprenden distintas técnicas teatrales. Se hace uso de la narración oral, la literatura y la poesía con el objetivo de acercar el teatro a todos los públicos. 

  • ¿Dónde? Calle Girasoles, 26. Santa Marta de Tormes (Salamanca) 
  • Funciones: De septiembre a junio

Teatro Sala Mirador (Madrid)

Sala Mirador Madrid Teatros para niños

Esta sala madrileña, que se encuentra dentro de la Escuela de Interpretación Cristina Rota, cuenta entre su programación con obras de teatro infantiles en las que se hace uso de géneros como los títeres, el ‘clown’ o la danza. Dirigidas a niños a partir de los cuatro años de edad y con actores de la escuela, se fomenta el gusto por el arte, el movimiento o el propio género teatral.

  • ¿Dónde? Calle Doctor Fourquet 31 (Madrid)
  • Funciones: De septiembre a junio

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viernes, 29 de noviembre de 2019

Claves para la inclusión educativa de alumnos con diversidad funcional

Los estudiantes con necesidades educativas especiales, desde alumnos con dislexia a aquellos con Síndrome de Down o Trastorno del Espectro Autista (TEA), por ejemplo, necesitan recursos que estimulen y motiven su aprendizaje. Y, para facilitarle a los docentes la aplicación de los valores de la inclusión en la escuela a alumnos con diversidad funcional, hemos recopilado algunos artículos de nuestra web que ofrecen herramientas útiles para el aula.

Recursos para alumnos con necesidades educativas especiales

En este artículo encontrarás herramientas TIC como blogs creados por pedagogos, libros-juego, materiales y aplicaciones dirigidas exclusivamente a la Educación Especial, para que los alumnos puedan aprender a su propio ritmo y de la mejor forma posible. Además podrás ver vídeos o canciones dedicadas a niños con diversidad funcional que les pueden servir de motivación o inspiración. 

Apps para estudiantes con diversidad funcional

Gracias a su interactividad, estas apps ayudan a mejorar la autonomía, la motricidad fina o la lectura en personas con dificultades de aprendizaje. Incluso algunas de ellas ofrecen ayuda para la planificación de tareas, ampliar el vocabulario, o mejorar la memoria. Otros contienen pictogramas, imágenes y sonidos que pueden adaptarse a las necesidades de cada alumno.

Recursos para alumnos con necesidades educativas especiales

¿De qué manera pueden los videojuegos ayudar a alumnos con NEE?

Varios estudios consideran que los videojuegos son una herramienta muy eficaz para ayudar a estos estudiantes. A la hora de adaptar un videojuego a los ejercicios necesarios y el correcto desarrollo de las personas con diversidad funcional, hay que tener en cuenta varios factores. El principal: dependiendo de la discapacidad, es necesario reforzar unas cualidades cognitivas u otras. Este tipo de videojuegos trabajan, entre otras, la atención dividida, la memoria o la planificación de una forma tan natural que el aprendizaje se interioriza de una manera muy rápida y eficaz. Aquí hay algunos que se han desarrollado específicamente para este alumnado.

Apps para estudiantes con diversidad funcional

“Incluir significa responder a las capacidades y necesidades de cada alumno”

Sonsoles Perpiñán, autora del libro ‘Tengo un alumno con síndrome de Down’, directora del Equipo de Atención Temprana de Ávila de la Consejería de Educación de Junta de Castilla y León y colaboradora de diferentes proyectos con Down en España, ofrece las claves para la inclusión educativa en esta entrevista. En su libro, además, los docentes encontrarán información actualizada sobre cómo es el perfil de aprendizaje específico de los niños con síndrome de Down, sugerencias para aprovechar sus puntos fuertes y sus capacidades, e ideas sobre cómo trabajar con ellos.

videojuegos ayudar a alumnos con NEE

Consejos para crear contenido accesible con PowerPoint

Ainhoa Marcos, responsable de Educación Pública de Microsoft, ofrece ocho consejos prácticos sobre cómo usar esta herramienta de modo que alumnos con dislexia, daltonismo o con poca visión puedan disfrutar del contenido como el resto de sus compañeros. El uso de plantillas accesibles, contrastes de color o del complemento de Dictado son solo algunos de los cambios que puedes poner en práctica. Otra herramienta clave es el complemento Traductor, que nos permite mostrar los subtítulos en vivo, en el mismo idioma del presentador o en más de 60 idiomas de texto con traducción simultánea.

contenido accesible con PowerPoint

Formación docente

El Grupo Social ONCE a través de su Concurso Escolar realiza por cuarto año consecutivo cuatro webinars y varios Kahoot! como recursos educativos con los que los docentes pueden seguir trabajando la educación en valores desde una perspectiva práctica e interactiva. Los webinars, sesiones formativas online e interactivas, se impartirán por expertos educativos hasta mediados del mes de diciembre.

Formación docente

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Estos son los eventos educativos más destacados del mes de diciembre

A lo largo del mes de diciembre se celebrarán encuentros educativos como charlas, congresos y jornadas por toda España que abordarán distintos aspectos de la educación y su futuro. ¡Haz un hueco en tu agenda y no dejes pasar estos eventos educativos más destacados de diciembre 2019!

Educ#arte

Educ#arte es un encuentro educativo con talleres sobre inteligencia emocional, disciplina positiva, coeducación, robótica, yoga para estudiantes con TEA o meditación, entre otros. Creado por Manuel Andrades, docente de Primaria, se realizará durante el puente de diciembre en un entorno natural de la sierra gaditana.

  • Fecha: 6, 7 y 8 de diciembre
  • Lugar: Escuela rural de Cabanillas de la Sierra. Madrid
  • Horario: día 6 de 16:00 a 20:30, día 7 de 09:30 a 17:30 y día 8 de 09:30 a 13:30
  • Email: educartewakana@gmail.com
eventos educativos diciembre

Leer para hablar

Para las personas con algún trastorno del desarrollo, adquirir hábitos lectores y de escritura requiere de adaptaciones metodológicas específicas y en ocasiones individualizadas. Este curso otorga las claves para que los docentes aprendan a hacerlo de manera correcta.

  • Fecha: 14 de diciembre
  • Lugar: Auditorio del Colegio Mayor Sant Jordi. Barcelona
  • Dirección: Passatge de Ricard Zamora, 4-8
  • Horario: de 09:30 a 18:00
  • Email: info@educatiocat.com
eventos educativos diciembre

Curso de TDAH: detección, diagnóstico y tratamiento en entornos escolares y familiares

Es un curso práctico centrado en las medidas de detección e intervención para dar una respuesta a las necesidades dentro del ámbito educativo y del entorno familiar de los estudiantes que padecen Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

  • Fecha: 14 de diciembre
  • Lugar: Valencia
  • Dirección: por determinar
  • Horario: de 08:30 a 20:30
  • Email: secretaria@redcenit.com
eventos educativos diciembre

XIII Congreso CIEI

Una jornada donde se hablará, entre otros temas, sobre metodologías TIC, Innovación e investigación educativa, Inclusión Educativa, Tecnologías emergentes aplicadas a la educación o Metodologías activas.

  • Fecha: del 18 al 20 de diciembre
  • Lugar: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada
  • Dirección: Prof. Vicente Callao – Fte Ciencias Educación
  • Horario: día 18 de 15:00 a 21:00, día 19 de 09:00 a 21:00 y día 20 de 09:30 a 14:00
  • Email: congreso@promoeduca.es

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‘The Storyboard Method’, el arte de presentar ideas en el aula

Jenifer L. Jonhnson y Marion Charreau son docentes y han trabajado en el aula en algún momento de sus diversas carreras desde la Educación Secundaria a la Universidad. Juntas han creado ‘The Storyboard Method’, un método pensado para trabajar nuevas formas de pensar, comunicarse y conectarse en diversos ámbitos como el educativo o el empresarial. En su libro, ‘Piensa y comunica tus ideas con The Storyboard Method’ explican claramente en qué consiste y exponen los pasos necesarios para llevarlo a cabo.

Pregunta: Uno de los mayores problemas que encuentran los profesores en el aula es la pérdida de atención por parte de los estudiantes, ¿este método podría ayudarles? ¿Cómo?

Respuesta: El uso correcto, creativo y estratégico de la tecnología portátil en las aulas es una cuestión que la administración de cada escuela debe afrontar. Un solo docente con un puñado de estrategias caseras no puede resolver el problema sin perder la cabeza.

The Storyboard Method

Sin embargo, una vez que esto queda resuelto, se puede aplicar ‘The Storyboard Method’ (TSM) puede cautivar la atención de los estudiantes al contenido que los docentes les presenten. Ayuda a convertir la información en una narración, en una historia cautivadora. Muchos docentes ya saben cómo cautivar a sus estudiantes y puede que no necesiten ninguna ayuda; otros querrán tener algunas herramientas nuevas a su alcance para mantener un ritmo de aprendizaje fluido y lograr que los estudiantes les presten atención.

Recomendamos experimentar con el método y familiarizarse con las herramientas usándolas para planificar una sola lección, una serie de lecciones o un tema que requiera una atención especial; que se permitan el lujo de dedicar tiempo a probar los nuevos tipos de pensamiento y acciones que cada herramienta les invita a experimentar. En lugar de ser los que guían, pueden dejarse guiar durante unas horas. Los resultados, la narración y las imágenes que se les ocurran, les sorprenderán y probablemente les darán una inyección de energía. Y lo mejor ocurre cuando lo prueben en el aula con los alumnos.

P: ¿‘The Storyboard Method’ guarda similitudes con el visual thinking?

R: Pensar visualmente (traducción literal de visual thinking) es algo que hacemos cada día, a menudo, sin darnos cuenta. ‘The Storyboard Method’, sin embargo, es un método con pasos y herramientas. De todos, el tercer paso, el de visualizar, es el que tendría más conexión con el pensamiento visual. Se trata de dibujar las ideas, usando el lenguaje visual, para crear un storyboard o guion verbal y visual de la narración o presentación.

P: Una de las herramientas está relacionada con las reglas de oro para hacer una diapositiva, ¿creéis que es una herramienta eficaz para las clases?

R: La diapositiva no es nada más que un lienzo en blanco iluminado. En teoría es un espacio que espera ser llenado cuidadosamente con nuestra creatividad. Lo que ocurre es que, a lo largo de nuestra historia, hemos convertido ese lienzo en un transmisor de dolor y sufrimiento. Esta herramienta en particular fue creada para ayudarnos a aliviar un poco de nuestro dolor colectivo: cuando alguien proyecta una diapositiva repleta hasta el límite de palabras, líneas, flechas, frases y gráficos y comienza a leerla a su audiencia palabra por palabra. O peor aún, cuando alguien comienza a explicar algo que ni siquiera está en la diapositiva y los cerebros del público comienzan a sufrir un cortocircuito y no consiguen encontrar el sentido de lo que escucha o lo que ve.

La buena noticia es que hay otro camino. Y, si eres una de las personas que hace diapositivas y material visual de apoyo geniales, entonces estarás en lo correcto.

La idea que está detrás de la herramienta ‘Reglas de oro para componer diapositivas’ es  ayudar a las mentes de los espectadores a disfrutar de los elementos visuales. Recuerda que las diapositivas o el soporte visual que usemos deben acompañar nuestra narración, acentuar algunas partes o ilustrar palabras o metáforas que la narración evoque. Esta herramienta nos enseña cómo simplificar e impactar al público con imágenes sin abrumarlo ni aburrirlo. Las diapositivas o el apoyo visual nunca deben entrar en conflicto o competir con lo que diga el narrador.

P: ¿Qué podría hacer un profesor para crear diapositivas que llamasen la atención del alumnado?

R: En primer lugar, tener una narración clara y, en segundo lugar, tener claro el diseño. Las diapositivas que llaman la atención son sencillas, visuales y ayudan a captar el mensaje del docente.

Para crear diapositivas, el profesor podría preguntarse: ¿cuál es la idea principal que quiero transmitir? ¿Qué me evoca la idea que quiero transmitir? (intentando traer una imagen a su mente) Por último, se preguntará: ¿esta imagen ayudará a que mis estudiantes comprendan el mensaje? Si la respuesta es sí, podrá seguir adelante con el diseño teniendo siempre en mente que la imagen tiene que tener el protagonismo: si se añade algún texto será solo una palabra clave o una frase.

P: ¿Qué debe saber un profesor para decidir qué contenido contar y cuál omitir?

R: A la hora de elegir el contenido, solemos tener el mismo problema, seamos profesores, managers o científicos: queremos decir demasiado. Puede ser porque nos apasiona nuestro tema o porque pensamos que cuanto más decimos, más nos respetarán.

Cualquier persona que comunica debe conocer a su público. Saber lo que ya saben del tema, lo que creen saber y lo que ignoran. Debe saber cómo piensan, qué les motiva sobre este tema, que podría privarles de escuchar con atención y cómo hablan del tema. Y debe preguntarse si las palabras que usa van a conectar con su vocabulario, el vocabulario del público, si están a su alcance y si van a despertar su curiosidad.

Para elegir nuestro contenido, debemos poner de lado lo que nos parece importante a nosotros y mirar la singularidad de las personas que tenemos delante. Es un nuevo punto de partida. El primer paso de The Storyboard Method.

P: ¿Creéis que el método también podría servir a los estudiantes? ¿De qué manera?

R: El método incluye herramientas que se pueden emplear fácilmente tanto en situaciones de escasez de recursos como en las de gran riqueza de recursos. Implican la mente y el cuerpo: las piernas, las manos, los ojos, la boca y los oídos. De hecho, una de las razones por las que el método tiene tanto éxito en entornos adultos es porque las herramientas activan muchos de los talentos y habilidades que tenemos, pero rara vez se nos estimula a usarlas o dejamos de usarlas una vez que hemos crecido. Otra razón es que a los niños y a los adultos les encantan las herramientas y los procesos que tienen el espíritu de un juego en el que se usa la mente y luego se ven resultados claros físicamente a lo largo de todo el camino.

TSM activa los talentos naturales del cerebro y de toda la persona. Algunas de las herramientas exigen leer y escribir y otras no. Esto es lo que enseñamos a los educadores en nuestras sesiones de formación sobre el uso de las herramientas en el aula.

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Enseñando programación de forma adaptada al docente

La programación está presente en muchas profesiones de alta cualificación y en prácticamente todas las carreras de las áreas STEAM. Sin embargo, la falta de experiencia en esta rama por parte de los docentes puede dificultar su introducción en los centros educativos. El asistente virtual CodedClassroom permite introducir la programación en el aula sin necesidad de que el profesor cuente con conocimientos previos en el tema. La propia plataforma analiza y supervisa el progreso de cada estudiante, informando al docente de manera simple y sencilla de todas las métricas que debe conocer.

De este modo, toma el relevo del aprendizaje de programación por bloques, utilizado principalmente en Primaria. A partir de los once años, aprenderán exactamente los mismos lenguajes de programación que los profesionales en el mundo laboral y, a través del método formativo learning by doing, potenciarán su capacidad analítica y resolutiva. Lo harán practicando a través del acierto-error.

Para el profesor, la plataforma se convierte en un asistente virtual dedicado a realizar las tareas más complejas técnicamente y filtrando aquello relevante, informándole para que pueda tomar una decisión: desde crear una nueva aula virtual a ver la actividad concreta de cada estudiante, el docente estará guiado por la inteligencia del propio sistema. Además, recomienda acciones personalizadas como premiar a la clase con un torneo o la posibilidad de ayudar a cualquiera que lo necesite a través de refuerzos específicos.

Aprendizaje personalizado

La temática se imparte de manera individual, al ritmo de cada uno, teniendo en cuenta su trayectoria y evolución curso a curso. Los estudiantes tendrán a su disposición ‘CodedArena’, un videojuego lúdico y educativo con el que aprenderán el lenguaje de programación a través de la creación de la inteligencia del héroe que ellos mismos elijan. Así, con la finalidad de superar diferentes aventuras individuales y cooperativas, se introduce el elemento lúdico dentro del aprendizaje. No necesitan experiencia previa en programación, es algo bastante sencillo. De esta manera, pasarán de ser simples espectadores de la tecnología, a entender por sí mismos cómo funciona.

Contenido creado por profesores

Cabe destacar que el contenido pedagógico de CodedClassroom, fácilmente accesible y totalmente gratuito, ha sido creado por profesionales que proceden del sector educativo y que se han centrado en incrementar el factor humano en la formación. Para ello, la plataforma automatiza el resto de tareas, de manera que el docente pueda dedicarse a otro tipo de acciones que tengan que ver con la parte humana de la docencia.

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Doblar películas en latín para mejorar el conocimiento de la lengua

“¿Cómo hacer de la asignatura de latín algo vivo y entretenido para mis estudiantes?”. Es la pregunta que me hice cuando empecé el curso. Tras pensar e investigar, conseguí bosquejar uno de los proyectos con los que más he disfrutado como docente: “Cineastas de la Antigüedad”.

El proyecto consistía en crear una serie de clips de películas famosas para, posteriormente, doblarlas a la lengua de Julio César: el latín. El proyecto aúna TIC, conocimientos gramaticales, lingüísticos y expresivos donde los estudiantes, de una forma activa, dan vida a una lengua que, al parecer, no está tan muerta como parece. Además, es una forma de desterrar el típico método tradicional (gramática-traducción) que se ha ido impartiendo hasta ahora para la enseñanza y estudio de esta lengua.

mejorar el conocimiento de la lengua

De estudiantes a directores de cine

Primero, se realizó la selección de películas y sus escenas más icónicas para ellos, ya que si les adjudicaba unas películas que no conocían no iban a desarrollar igual de bien el proyecto. Se seleccionaron un total de seis de las que los estudiantes eligieron tres: ‘Titanic’, ‘Star Wars’ e ‘It’.

Estos vídeos tenían entre dos y cinco minutos de duración cada uno. Seleccionaron un clip que trabajarían individualmente para repartirnos el trabajo. Cada alumno era responsable del propio trabajo del clip en todas sus fases: transcripción, traducción y montaje. En el doblaje, todos los estudiantes participaron en todos los vídeos.

Con los cortes seleccionados, el siguiente paso era ponerse con el guion. Se encargaron de transcribir el diálogo en español de los diversos personajes para, después, traducirlo y adaptarlo al latín. Aquí tuvieron que adquirir e investigar nuevos conceptos para poder expresar el diálogo en este idioma y a mí me sirvió para tratar diversas estructuras gramaticales, tiempos, modos y voces que debía dar como contenidos de la materia.

Siguiendo la materia en todo momento

Todo perfecto hasta que me dijo un estudiante: “Ya, pero ¿cómo decimos palomita en latín? En nuestro diccionario no aparece”. 

Fue el momento perfecto de introducirles el apasionante mundo del neolatín: prendieron a utilizar un diccionario de esta lengua para poder expresar esas palabras que no existían en aquella época y hacerles ver que no solo está el latín clásico, sino que hay muchas más etapas por las que ha pasado este idioma milenario.

Sin duda, esta fue una de las fases más difíciles para ellos, pero en la que más aprendieron a comprender el funcionamiento de la ‘Lingua Latina’.

mejorar el conocimiento de la lengua

Convertidos en actores y actrices de doblaje

Otro de los contenidos que tiene la asignatura es la correcta pronunciación de la lengua latina siguiendo el modelo de Erasmo (no el eclesiástico). Esto era clave para poder doblar estas películas con la entonación y pronunciación adecuada.

Así pues, después de ensayar unas cuantas veces, comenzamos a grabar las nuevas voces de nuestros personajes en latín, poniendo énfasis en la vocalización, tono y pronunciación.

Los estudiantes se convirtieron, por unos días, en verdaderos actores y actrices de doblaje. Para que la experiencia fuera más enriquecedora, contamos con la colaboración y charla maestra de un profesional conocido por su canal de YouTube y su aparición en el famoso concurso de imitaciones Tu cara no me suena todavía: Manuel Bohajar o, como le suelen llamar, Keunam (Disney Ibérico).

La grabación de las voces fue muy divertida. Mi alumnado se puso en la piel de personajes como Jack de ‘Titanic’, el terrorífico payaso Pennywise o el mismísimo Darth Vader. Los estudiantes lo dieron absolutamente todo. Mientras se proyectaba la imagen, ellos leían el guion en latín para darle vida a las palabras mientras lo grabábamos con un smartphone. Posteriormente, esos audios fueron transferidos a los equipos informáticos con los que trabajaríamos.

Tecnología actual para una lengua milenaria

Para el montaje de las imágenes, utilizamos un programa informático de código libre OpenShot. Aquí los estudiantes debían aprender a utilizar un editor de vídeo y desarrollar su competencia digital. Fue una tarea bastante laboriosa, puesto que, al ser la mayoría de los cortes un diálogo, había que montar las voces de los personajes correctamente con la imagen de la película original.

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jueves, 28 de noviembre de 2019

Vuelven los #MartesDeProfesConMicrosoft

Tras el éxito de los últimos años, Microsoft ha vuelto a poner en marcha su plan de formación online gratuito #MartesDeProfesConMicrosoft. ¿Su objetivo? Enseñar y mostrar experiencias reales de aula a través de los profesores, protagonistas de la transformación digital. 

Para ello, este año propone más de 15 sesiones ‘de profe a profe’, que tendrán lugar varios martes al mes entre diciembre y junio en horario de 17:30 a 18:30. Entre las experiencias de aprendizaje de aula que se darán a conocer se encontrará cómo iniciar a los alumnos en el pensamiento computacional a través de Minecraft, programación con Make Code, herramientas accesibles… También destacan el uso de Flipgrid o Genially y su uso e integración con entornos Office 365 como OneNote y Teams. Además, también contará con experiencias metodológicas como la integración de Flipped Classroom, gamificación en el aula o el aprendizaje basado en el juego.

¿Cómo apuntarse?

El plan de formación online de Microsoft se desarrollará a través del #ClubMIE, una iniciativa mediante la que busca reunir a todos los profesores que ejercen en España y que integran alguna de las experiencias de Microsoft en su día a día para transformar y empoderar a sus alumnos.

Lo hace a través de un espacio virtual en Microsoft Teams, en el que los profesores se encontrarán canales por regiones para poder conectar directamente con sus compañeros más cercanos, además de conocer diferentes proyectos que se estén realizando por todas las aulas de España.

De esta manera, si un docente no pudiera visualizar una sesión en directo, podrá acceder a través de este Teams, en el que quedarán grabadas, y se irán publicando en la página web de los #MartesDeProfesConMicrosoft. El único requisito para ello es registrarse. Una vez completado el proceso, en el canal general del Teams aparecerá una pestaña con el calendario y los enlaces para unirse a las sesiones.

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Estos son los libros con más éxito entre los adolescentes

Una historia atractiva es un requisito imprescindible para que los adolescentes se animen a leer. Por eso, las temáticas relacionadas con sus propias vivencias son una apuesta segura: el primer amor, problemas familiares, la pérdida de un ser querido… Los libros superventas entre los adolescentes que recogemos en esta entrada, indicados para lectores entre 14 y 18 años, harán que no puedan despegar la vista de sus páginas.

A todos los chicos de los que me enamoré (Trilogía)

A todos los chicos de los que me enamoré libros juveniles

La protagonista de esta historia es una joven de 16 años, Lara Jean, que guarda en su armario una caja con cartas escritas a cada uno de los chicos de los que se ha enamorado; misivas en las que se muestra tal y como es y nunca ha enviado. Su vida cambia cuando su hermana pequeña las descubre y envía. ¿Cómo reaccionan los chicos? ¿Cómo cambian sus relaciones cuando descubren sus sentimientos? En esta trilogía, además, se exploran temas como las primeras relaciones sexuales, los conflictos familiares propios de la adolescencia y la importancia de las decisiones relacionadas con los estudios y el futuro. 

  • Autor: Jenny Han.
  • Editorial: Planeta  

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Blanco de tigre

Blanco de tigre

Ganadora del Premio Angular de este año, cuenta la historia de Duna, una chica procedente de un pueblo de pescadores de la India que se ve obligada a abandonarlo todo y escapar a la selva, donde se convierte en cazadora furtiva. En sus andanzas, narradas por su hermano (que también recoge las cosas que le suceden a la familia durante su ausencia), se encuentra con el tigre blanco, un mamífero que se consideraba sólo una leyenda y es temido en la zona. Se trata, por lo tanto, de un relato de aventuras, de amor, de fortaleza y de sacrificio, que transmite amor por la naturaleza.

  • Autor: Andrés Guerrero.
  • Editorial: SM 

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El chico de las mil almas

El chico de las mil almas

Esta novela, primera obra de una conocida youtuber, invita a reflexionar sobre la pérdida de un ser querido. Lo hace a través de la historia de Alex, que acaba de perder a su hermana Gabi; una traumática experiencia que hace que no sepa cómo afrontar este nuevo futuro. Todo comienza a cambiar cuando conoce al chico de las mil almas, Leo, que le hará acercarse a la verdadera historia de su hermana fallecida, así como a transitar por todas las facetas del duelo: un paso esencial para seguir viviendo. 

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El chico que tenía 1000 años

El chico que tenía 1000 años libros con más éxito

‘¿Te gustaría vivir para siempre? Pues no te lo recomiendo. Yo ya me he habituado, por eso sé que es algo extraordinario. Mas quiero parar ya. Quiero hacerme mayor, como tú’. Así da comienzo la historia de Alfie Monk, el adolescente más viejo del mundo. Y es que, con la apariencia de un niño de 11 años, ha vivido las invasiones vikingas y todos los conflictos que han asolado el mundo desde hace 1000 años. Como está harto de ser inmortal, ya que resulta muy doloroso perder por el camino a todas las personas que quiere, está dispuesto a enfrentarse cara a cara a la muerte. Pero para ello, primero tiene que encontrarla. 

  • Autor:  Ross Welford.
  • Editorial: Edelvives

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El escarabajo de Horus

El escarabajo de Horus libros con más éxito

Carla y Miguel, dos hermanos adolescentes, se han trasladado a vivir a París con su padre. Incómodos con este cambio, deciden adentrarse en el pasado haciendo una visita al museo del Louvre. En una de sus salas encuentran un amuleto egipcio con forma de escarabajo que atrae su atención y ¡se rompe por accidente! Inmediatamente, Carla se despierta, sin saber cómo ni por qué, en el antiguo Egipto de los faraones, donde conocerá la historia de la diosa Isis y su hijo Horus, y tratará de encontrar el modo de volver a casa y a su tiempo. 

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El gran sueño

El gran sueño

En la primavera de 1881, el barco Odisea parte desde Barcelona con destino a Nueva York con un polizón: Alberto, un joven sin familia ni dinero. Irá conociendo a los pasajeros de tercera clase, con los que comparte un objetivo: buscar una vida mejor. Joaquina y Ventura, por ejemplo, son un matrimonio de comerciantes arruinados con dos hijas adolescentes, Leonor y Mercedes. Ricardo, por su parte, que viaja con su esposa Concepción y su hijo Gerardo, se encuentra huyendo de la justicia.  Narciso Redolat, por último, quiere encontrarse con Enriqueta, la hija única de un próspero comerciante catalán de tejidos con quien se ha casado por poderes. Durante la travesía surgirán amistades, rivalidades, amores… Pero en Nueva York resulta muy difícil sobrevivir sin dinero y los sueños parecen alejarse conforme se acercan al destino. 

  • Autor: Jordi Sierra i Fabra.
  • Editorial: Loqueleo

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El joven Poe

El joven Poe

Esta colección (compuesta por seis libros superventas) narra las vivencias de un joven Edgar Allan Poe que, a sus once años, quiere ser escritor. Un extraño suceso en una calle cercana a su domicilio le lleva a colaborar con la policía con la intención de ayudarles a resolver el caso. En cada uno de libros, Poe se enfrentará a un nuevo desafío (impregnado de algunos guiños de la propia literatura del escritor estadounidense), gracias al que introduce a los estudiantes en el universo del relato corto y del misterio de principios del siglo XIX. 

  • Autora: Cuca Canals.
  • Editorial: Edebé

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El medallón perdido

El medallón perdido libros juveniles

Benjamín decide viajar a Gabón durante el verano y quedarse con su tío, que vive muy cerca de la zona en la que dos años antes murió su padre en un accidente de avión. Durante su estancia en el país africano empieza a recuperar recuerdos ‘olvidados’ y decide visitar la que fue su casa: ha desaparecido por orden de su madre, que buscaba así protegerlo de la tristeza. Su estancia en África le ayuda también a conocerse a sí mismo y a los demás y, por si eso fuera poco en la vida de un adolescente, es el escenario en el que vive su primera historia de amor. 

  • Autora: Ana Alcolea.
  • Editorial: Anaya

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El pan de la guerra

El pan de la guerra

Antes de escribir esta obra, su autora, una activista social, pasó varios meses conociendo las historias de las mujeres y las niñas afganas que se encontraban en los campos de refugiados en Pakistán y Rusia. Como, durante la época en la que los talibanes tenían el poder en Kabul a las mujeres no se les permitía trabajar, la protagonista de este relato, Parvana, no tiene más opción que disfrazarse de chico: es la única alternativa para conseguir dinero cuando su padre es detenido y no tiene recursos para vivir. Un canto a la supervivencia y el valor de los menores cuando se encuentran en medio de un conflicto provocado por adultos.

  • Autora: Deborah Ellis.
  • Editorial: Edelvives

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El Sol también es una estrella

El sol también es una estrella

Natasha y su familia van a ser deportados en un plazo de 24 horas a Jamaica, su país de origen; un hecho que afianza a esta joven de 24 años en su creencia de que los sueños nunca se cumplen ni existe el amor a primera vista. Todo cambia cuando se cruza con Daniel por las calles de Nueva York: un joven que siempre ha sido el niño bueno y un estudiante modelo. Cada momento de su existencia les ha llevado a ese preciso instante en el que se entrevén un millón de posibilidades. ¿Qué les deparará el futuro? La escritora reflexiona así sobre cómo el amor transforma la vida de las personas, reivindicando el derecho a enamorarse súbitamente y a mantener ese sentimiento en el tiempo.

  • Autora: Nicola Yoon        
  • Editorial: SM

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Erik Vogler y los crímenes del rey blanco

Erik Vogler y los crímenes del rey blanco

Este thriller tiene un protagonista un tanto peculiar. Se trata de Erik Vogler, un maniático del orden que pasa varias horas ordenando su equipaje para sus vacaciones de Semana Santa: los calcetines de lana virgen por colores o los pantalones según la antigüedad. Pero lo que para Vogler es un día normal se tuerce cuando el ansiado viaje a Nueva York con su padre se transforma en unos días con la abuela en Alemania. Y ni siquiera el control ejercido sobre su propia vida cambiará la manera en la que se involucrará en unos asesinatos en serie.  

  • Autora: Beatriz Osés        
  • Editorial: Edebé

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Historia de Sara

Historia de Sara

La primera entrega de la colección ‘Odio el rosa’ hace uso de recursos que fomentan la participación a través de una narrativa transmedia en la que se combinan elementos físicos con otros digitales. Cuenta la historia de Sara, una adolescente que vive en el año 2055, va contra las normas y lo muestra en un blog clandestino sacado del pasado pero que le da alas para transformarse a sí misma. Su historia se entrelaza con la de Dani, un joven con talento para el deporte pero que se muestra rebelde con el mundo en el que vive y que en las redes se convierte en otra persona. 

  • Autores: Ana Alonso y Javier Pelegrín           
  • Editorial: OXFORD

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Las máscaras de Omega

Las máscaras de Omega

Luna es una joven de trece años con tres problemas (según ella…): vive con su familia encima de una tienda de antigüedades; no tiene muchos amigos; y ve espíritus. Cuando reciben una pieza de cerámica de la Antigua Grecia, junto a ella llega un espíritu llamado Omega que pide su ayuda: no recuerda nada de las circunstancias que rodearon su muerte. Por eso, junto con su amigo Yago (otro incorpóreo) y su abuela, viaja al mundo espectral para resolver el enigma y que pueda descansar en paz. Esta novela pertenece a la colección ‘Luna y los incorpóreos’, destaca por sus ilustraciones similares a las del género manga y ofrece la posibilidad de utilizar una app en el smartphone que amplía los contenidos a través de historias en forma de chat. 

  • Autora: Ana Alonso           
  • Editorial: OXFORD

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La reina negra

La reina negra

Su exterior atrae todas las miradas: está editada en cartoné con ilustraciones de Tomás Hijo que representan la vida de la protagonista, la princesa Tamiel. Su portada en relieve, además, describe sus valores: rebelde, guerrera, enamorada y sanadora. Así, la única descendiente del rey Latos es rebelde por las exigencias de su progenitor; ofrece resistencia contra su propio destino; pero también se enamora y es capaz de luchar contra las injusticias. 

  • Autora: Llanos Campos Martínez    
  • Editorial: SM

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Little Women

Little women libros superventas

En este clásico, inspirado en las propias vivencias de la escritora y cuyo título se tradujo como ‘Mujercitas’, se narra la vida de cuatro hermanas adolescentes con los problemas, descubrimientos y aventuras de una generación que tenía como telón de fondo la Guerra Civil en Estados Unidos. Esta edición en versión original (inglés) está adaptada al nivel educativo del alumnado de Secundaria. Su autora tuvo que escribir mucho tiempo bajo pseudónimo masculino para tratar temas que le resultaban de gran interés que la sociedad del siglo XIX consideraba un tabú, como el adulterio o incluso el incesto.

  • Autora: Louisa May Alcott 
  • Editorial: Pearson 

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Los espejos venecianos

Los espejos venecianos libros superventas

Año 1792. Giaovanni Conti es un joven estudiante que viaja a Padua desde su Nápoles natal para realizar un curso de documentación histórica atraído por la leyenda de Beatrice Balzani, una mujer que desapareció sin dejar rastro y cuya historia se repite por toda la ciudad. La leyenda de dicha mujer, envuelta en un halo de misterio, influirá sin quererlo en los pasos del protagonista a lo largo de la historia. 

  • Autor: Joan Manuel Gisbert    
  • Editorial: Edelvives

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Mentira

Mentira

Esta novela Premio Edebé de Literatura Juvenil 2015 cuenta la historia de Xenia, una buena estudiante que tiene como objetivo estudiar medicina. Pero su rendimiento baja tras enamorarse de un chico por Internet. Xenia entonces decide sorprenderlo para conocerle por fin, pero al iniciar sus averiguaciones descubre que todo es mentira. ¿Quién es en realidad su alma gemela? Un paquete inesperado le descubre la identidad del chico y la historia sobre un terrible asesinato. ¡Si les gusta, podéis recomendarles también su continuación: ‘Verdad‘! 

  • Autora: Care Santos    
  • Editorial: Edebé

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Momo

Momo

¿Imaginas que con solo escuchar consiguieras hacer sentir bien a los que tienes a tu alrededor? Es lo que le pasa a Momo, una niña con poderes extraordinarios que le permiten humanizar las vidas de los hombres que están a su alrededor; incluso de aquellos que deciden empoderarse del mayor bien que las personas tenemos a nuestro alcance: el tiempo. La importancia de la amistad o el valor de las cosas sencillas son clave para la protagonista de este relato con aspecto de cuento que invita a descubrir lo que realmente nos hace felices. 

  • Autor: Michael Ende   
  • Editorial: LOQUELEO

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Oliver Twist

Oliver Twist libros superventas

Es la segunda novela de Charles Dickens y, en un primer momento, la escribió para que se publicara por entregas en una revista literaria británica dirigida por él mismo. Retrata las andanzas de Oliver Twist, un niño huérfano criado en un hospicio, empleado en una funeraria y que huye a Londres, donde es reclutado por una banda de ladrones (aunque él no lo sabe). Ambientada en el siglo XIX, a través de esta historia el autor refleja el mundo del hampa, la miseria y la hipocresía social de la época; todo con un importante trasfondo de denuncia social. Esta edición se encuentra en inglés. 

  • Autor: Charles Dickens.
  • Editorial: Pearson

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Tom Gates: Galletas, rock y muchos dibus geniales

Tom Gates: Galletas, rock y muchos dibus geniales

Emplea ilustraciones y dibujos para narrar la historia de Tom, un niño normal con una lista de planes para el día: componer canciones sobre cosas tan importantes como las galletas; esquivar a su hermana Delia, porque sabe que cotillea en su habitación; que no falte el picoteo; y dibujar a todas horas. Forma parte de una colección de libros que ha sido traducida a 43 idiomas y ha recibido múltiples reconocimientos, como el Premio Roald Dahl al libro más divertido, el Premio Red House Children’s Book al mejor libro para jóvenes, el Premio Waterstones Children’s Book al mejor libro de ficción juvenil y el Premio Blue Peter al mejor relato.

  • Autora: Liz Pichon     
  • Editorial: Bruño

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La clase es cosa de tres: profes, alumnado… y familias

Llevamos conociendo las ‘Comunidades Educativas’ hace más de 30 años como ese conjunto de personas que son fundamentales en la educación de los niños. Las leyes establecen que están formadas por docentes, maestros, y también por las familias. Pero las auténticas comunidades educativas, en las que los padres y familias son miembros activos, no se reducen a la participación por medio de asociaciones de madres y padres o la participación en Consejos Escolares.

Participación ‘informativa y consultiva’

En los colegios es habitual ver una participación ‘informativa’, puesto que todos los centros educativos están obligados a informar a las familias; también existe una participación ‘consultiva’ en los órganos de gobierno, es decir, las familias pueden ser consultadas para algunas cosas, como por medio del Consejo Escolar (recordemos que el voto de los padres nunca supera al de los docentes), o en cuestiones como la jornada continua en algunas comunidades autónomas donde sí es decisivo el voto de las familias.

Según el estudio Includ-Ed 2006, existen otros tres modelos de participación de las familias en clase que son los que realmente mejoran los resultados académicos: participación evaluativa, en la que los padres ‘tienen voz’ en la evaluación de sus hijos (algo que ya se aplica en países como Francia); participación decisoria, que permite que las familias puedan decidir algunos contenidos o incluso proponer metodologías; y finalmente la participación educativa, considerada la más recomendable según dicho estudio y la que mayores mejoras puede aportar al sistema educativo.

Además, debemos reflexionar que incluir a las familias en el aula implica una dosis de motivación extra para cualquier estudiante, y que bien gestionada puede ser duradera a lo largo de todo el curso escolar, siempre que las familias sean partícipes.

Propuestas para promover la participación de las familias en clase

En esta charla TEDx planteo diversos aspectos para fomentar la participación de las familias en clase:

–    Llevar a cabo un taller. Por ejemplo, un taller semanal de matemáticas junto con los padres, en el que niños, familias y docentes aprenden metodologías y formas de afrontar las competencias en esta materia. Esta propuesta invita a las familias a ser miembros activos del aula, trabajando en conjunto diversos problemas, razonamientos y otros aspectos. Este taller se lleva a cabo desde hace más de 7 años. Al principio asistían 4-5 padres o madres, mientras que en este curso están asistiendo en torno a 15 familiares en un aula de 26 alumnos.

TEDx Valencia participación familias en clase

–    Incluir a los abuelos. Puede ser en diversas temáticas, como, por ejemplo, para conocer el municipio reactivando la memoria en familiares con Alzheimer. En este caso, el trabajo por proyectos permite desarrollar propuestas en las que los abuelos formen parte aportando sus conocimientos. Dicho proyecto se convirtió en un documental que ha sido premiado a nivel nacional en el Festival Escolar y Universitario de las Artes Audiovisuales como mejor documental. 

–   La colaboración constructiva de las familias. Incluir a las familias en el día a día buscando aquellos aspectos en los que los padres pueden aportar sus conocimientos y destrezas. No solamente para que hablen sobre sus profesiones: también pueden ser invitados a colaborar en ciertas unidades didácticas en las que como docentes pensamos que esas familias pueden aportar un plus de valor. También como medio para fomentar la lectura haciendo un taller de crítica literaria o apoyándonos en ellas para que realicen experimentos, visitas a determinados lugares, vídeos con explicaciones, etc.

¿Cómo realizar estas propuestas con las familias?

Para que esta colaboración y participación de las familias en clase se pueda producir se deben superar algunos aspectos, como por ejemplo la incompatibilidad con los horarios laborales. Desde mi experiencia con la tecnología, la posibilidad de realizar videoconferencias o recurrir a la grabación de un vídeo puede salvar esas dificultades. Tengo comprobado que si aplico criterios de flexibilidad, para que las familias puedan venir a clase en el momento que laboralmente les venga bien, o les ofrezco alternativas de participación en diferido, como que graben una explicación y que luego la podamos visionar en el aula, se involucran y son partícipes en alguna ocasión. Es importante destacar que no todos deben venir a todas las actividades, sino que lo enfocamos en función de las posibilidades individuales.

Taller padres-docentes familia participación familias en clase
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Otro aspecto fundamental para crear auténticas comunidades educativas es mejorar los canales de comunicación. No tiene sentido que en la actualidad algunos colegios sigan utilizando una agenda en papel como canal exclusivo. Debemos apostar por las comunicaciones digitales, rápidas y eficaces, o incluso por la mensajería instantánea. Esto nos va a permitir despejar las dudas de las familias sobre qué dinámicas se van a realizar y también para conocer sus fortalezas y analizar cuáles son las situaciones en las que su ayuda puede ser más efectiva.

Finalmente es una labor que debemos emprender los docentes, desterrando prejuicios como “no van a venir” o “no me van a hacer caso” o los temores a sentirnos juzgados u observados. Somos nosotros los que debemos abrir la puerta, buscar distintas alternativas, acordes a las características del grupo, y proponer a las familias su inclusión dentro del colegio, hacerles partícipes, invitarles a que sean los agentes activos de la educación de sus hijos, no para hacer deberes sino para aprender juntos.

No podemos permitirnos el lujo de no apoyarnos en las familias, y no invitarles a conocer nuestra metodología desde dentro, en el propio aula, es un atrevimiento. Somos nosotros quienes estamos llamados a la educación tridimensional: entre docentes, alumnos y familias. Una educación en 360 grados en la que todos participamos y todos aprendemos.

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