Contenidos educativos realmente significativos. No están permitidos los proyectos educativos, las estadísticas, las evaluaciones ni otras manifestaciones de precariedad intelectual
Al principio, los más pequeños pueden no prestar especial atención al contenido de los cuentos e historias que se les cuenta, sino que podrían fijarse más en las ilustraciones y en la musicalidad que el narrador aporta al relato. Sin embargo, a medida que van creciendo, empiezan a fijarse más en los personajes y en su historia, por lo que comienzan a formular preguntas con el objetivo de satisfacer su curiosidad.
Esta plataforma de aprendizaje gamificado desarrollada por Edelvives permite al alumnado disfrutar de la lectura y mejorar su comprensión lectora al mismo tiempo que se divierte jugando. La dinámica principal consiste en encontrar a los personajes perdidos de los libros: para ello, deberán ayudar a un grupo de detectives a resolver casos y ganar puntos cada vez que lo hagan de manera adecuada. Además, ofrece una biblioteca digital con más de 500 títulos y un seguimiento de evaluación personalizado para cada alumno.
Esta página web contiene fichas para mejorar la comprensión lectora para todos los cursos de Primaria, divididos en primer, segundo y tercer ciclo. Cada uno de ellos cuenta con más de 40 ejercicios con diferentes dinámicas: responder preguntas relacionadas con los textos, rellenar huecos, indicar algunos aspectos formales del escrito… La dificultad de las actividades se adapta en función del curso y ciclo al que correspondan.
Ordenar unidades, completar textos, resolver adivinanzas o separar información son algunos de los ejercicios que se pueden hacer en esta página. Con ellos, los alumnos podrán practicar y complementar los contenidos aprendidos en clase, para ganar soltura adicional y comprender mejor los textos a los que se tengan que enfrentar. En todas las actividades es posible comprobar las soluciones para ver dónde se han cometido errores.
Un blog con contenidos para todas las asignaturas de Primaria, dirigido por la docente Luisa María Arias Prada. En uno de sus apartados, ofrece hasta 100 fichas para practicar la comprensión lectora de manera lúdica, mediante actividades, preguntas y juegos diferentes en cada caso para evitar la monotonía. Las fichas se encuentran organizadas por decenas y de manera individual, para descargarlas de la manera que se prefiera.
Recopila varios textos cortos, cuadernillos y actividades, divididas por cursos. Cada texto contiene preguntas adaptadas al nivel al que pertenece, para practicar la ortografía y para ganar soltura en el manejo de escritos y en la lectura. Algunos ejemplos son ‘La Araña Aventurera’ o ‘La Iguana Inés y su nuevo amigo’.
Actividades para fomentar y mejorar la comprensión lectora en niños
Este vídeo de 13 minutos, presentado por Sandra Castilla, una pedagoga que muestra diferentes actividades para trabajar la comprensión lectora con los alumnos de Primaria: fichas, cartas, fábulas, dibujos… A lo largo del audiovisual, se explica el funcionamiento de cada uno de los recursos utilizados y cómo aplicarlos en el aula. En la descripción se encuentran los enlaces para acceder a los contenidos que aparecen en el vídeo.
Esta plataforma es adecuada para trabajar la materia con el alumnado desde 4º de Primaria hasta 2º de Bachillerato. Incluye una gran variedad de textos literarios y divulgativos que complementan y desarrollan el currículo escolar y aplica actividades y estrategias basadas en la investigación actual sobre comprensión lectora. Además, ofrece pasajes de lectura clasificados por dificultad, así como la posibilidad de anotar los textos con ideas clave y consultar dudas al profesor desde los textos. Los centros educativos pueden participar en su prueba piloto hasta el final del curso escolar de forma gratuita.
Esta app tiene como objetivo la mejora de la capacidad de lectura, así como el aprendizaje de los autocuidados y las emociones. Permite que los estudiantes adquieran conocimientos mientras interactúan con la historia de diferentes cuentos: pueden tocar las imágenes que siguen a cada uno para que se muevan. Otra de las opciones es la ‘autolectura’, que añade la opción de escuchar el cuento para comprobar si está leyendo correctamente.
En la web de ‘Imágenes Educativas’ es posible encontrar recursos como esta ficha de lectura con el etiquetado de un medicamento. Muestra todos los datos que aparecen en los prospectos y, después de leer todos los apartados, el alumnado debe responder a una serie de preguntas relacionadas, como su composición, las contraindicaciones o los efectos secundarios.
Estas fichas están destinadas a los estudiantes que están comenzando a aprender a leer y a escribir. Contienen frases cortas y simples acompañadas de ilustraciones para que el alumnado del primer curso de Primaria relacione los enunciados con las imágenes. Después, deberán redactar respuestas a las cuestiones de cada ficha, ya que están relacionadas con cada dato aportado en las oraciones. Además, algunas de ellas sugieren que el estudiante coloree un dibujo siguiendo las instrucciones.
Esta aplicación incluye un texto no muy extenso que, además, calcula el tiempo de lectura empleado. Una vez leído, plantea un cuestionario muy completo para medir si el niño o la niña ha prestado correctamente atención al contenido de la historia. Las preguntas giran en torno a características de los personajes, puntos clave en el desarrollo del relato o aspectos puramente descriptivos. Cuando se finaliza el cuestionario se puede calcular en qué medida los más pequeños han comprendido y asimilado tanto la historia como los detalles esenciales de la misma.
Como bien indica la descripción de la actividad, ha sido concebida con el objetivo de ayudar a los alumnos a establecer relaciones entre ideas en los textos, de forma que puedan ordenarlos cronológicamente y comprender con mayor precisión el desarrollo de la historia. Estas relaciones de ideas pueden aparecer como referencias a elementos anteriormente expuestos, o incluso secuencias simples de causa-efecto.
Olvidando el cuento para mejorar la comprensión lectora
Durante la lectura del cuento o relato a los pequeños de la casa, una actividad muy recomendable para los padres narradores es fingir que se les ha olvidado la historia, o que se les ha olvidado por dónde iban, pidiendo a los pequeños que se lo recuerden. Es entonces cuando deben entrar en juego los niños, poniendo en práctica la comprensión de las líneas argumentales más importantes de la historia y su capacidad de síntesis.
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Junio es el mes en el que comienza el verano y también la época en la que la lectura forma parte de distintos lugares: la piscina, el parque, la playa… Por ello, y para disponer de variedad, hemos llevado a cabo una recopilación de novedades editoriales para todos los gustos y de diferentes temáticas: novelas para adultos, relatos para pequeños y jóvenes, libros de consulta sobre educación o ensayos con los que pensar y reflexionar.
Enseñar a transgredir. La educación como práctica de la libertad
bell hooks (sí, se escribe con minúsculas), conocida escritora, feminista, maestra e intelectual negra escribe en este ensayo publicado originalmente en 1984 sobre un nuevo tipo de educación, una que libere y empodere: «Educar como práctica de la libertad es una forma de enseñar que cualquiera puede aprenderla educación como práctica de la libertad”. hooks busca enseñar a los estudiantes a ‘transgredir’ los límites raciales, sexuales y de clase para lograr el regalo de la libertad. Este es el objetivo más importante de cualquier maestro. ¿Cómo podemos repensar las prácticas de enseñanza en la era del multiculturalismo? ¿Qué hacemos con los profesores que no quieren enseñar y los estudiantes que no quieren aprender? ¿Cómo debemos lidiar con el racismo y el sexismo en el aula? Este es un libro sobre pedagogía, pero también sobre lucha. Para ella, las aulas también pueden ser espacios de combate. La interacción en el aula, el diálogo crítico y abierto, que a veces es conversación y otras choque, que siempre es reconocimiento de la dignidad del otro, de los otros, en cuanto que inteligencia viva, está en el corazón de la pedagogía que bell hooks nos propone.
Presentados como un ‘escape game’, estos cuatro libros (recomendados a partir de los once años y hasta los 15) ayudan a repasar inglés de forma lúdica y motivadora. Para ello, los lectores ayudarán a Sherlock Holmes a vencer al profesor Moriarty en este idioma. En estos títulos se encuentran los ingredientes básicos para aprender una lengua de forma efectiva: motivación, uso real y reflexión sobre la misma. La motivación viene proporcionada por una historia interesante que les engancha y por tener que superar una serie de retos. La lectura presenta un uso de la lengua en contextos reales y siempre adaptada al nivel de los estudiantes. Además, ejercitan la reflexión sobre la lengua cuando solucionan los enigmas y, sin apenas darse cuenta, desarrollan las competencias en dicho idioma y ponen a prueba los conocimientos adquiridos en la escuela o el instituto sin aburrirse.
Con estos cuadernos conocerán, por un lado, la figura de Sherlock Holmes y de los otros personajes que le acompañan en las distintas aventuras de cada libro; y, por otro, ampliarán su cultura general gracias a las diferentes localizaciones de estos misterios: Gales, Escocia y lugares emblemáticos del Londres de la época.
Mentoría y altas capacidades intelectuales: modelos y experiencias prácticas
¿De qué forma se están atendiendo las necesidades tanto educativas como psicológicas de estudiantes con altas capacidades intelectuales? ¿Cómo pueden los docentes contribuir al aprendizaje de este tipo de alumnado? Milagros Fernández-Molina, docente en la Universidad de Málaga, es coordinadora de esta guía en la que han colaborado orientadores, docentes especializados en altas capacidades, investigadores y psicólogos con el objetivo de mostrar modelos de intervención, además de múltiples experiencias prácticas como talleres y seminarios de mentorización.
¿Cómo se calma la rabia? Aunque es una emoción propia del ser humano, al igual que la alegría, la tristeza o el miedo, lo cierto es que en ocasiones no se puede controlar. Y en el caso de los niños es todavía más complicado. Este libro de actividades tiene como objetivo evitar que la rabia tome el control de los más pequeños. Para ello, Samatha Snowden, que lleva más de 10 años trabajando con adolescentes, familias y adultos de todo el mundo, presenta diversos ejercicios con los que los niños conocerán mejor las emociones que experimentan durante el día y las razones por las que se sienten rabiosos en casa, en el colegio o con los amigos.
¿Es posible educar jugando? Este manual aborda esta cuestión desde la perspectiva de 15 psicólogos expertos en diferentes temáticas relacionadas con la estimulación del cerebro, el desarrollo de la inteligencia emocional y el autocontrol o el fomento de la autoestima, entre otros. Coordinado por la psicóloga Silvia Álava, en el libro se va explicando cómo hacerlo a través de juegos y dinámicas con los que, además, pasar un rato divertido en familia.
Ganador del Premio Barco de Vapor 2021, este libro dirigido a estudiantes a partir de ocho años cuenta la historia de un pueblo con vecinos que son de risa y en el que hay una bruja misteriosa, un chico de ciudad con un padre en la ruina y una pareja de patos que buscan su sitio en el mundo. ¿Y si el bosque de este pueblo es el lugar para cambiarlo todo? A la venta a partir del 3 de junio.
¿Qué placer solitario persigue el bibliófilo al acumular volúmenes y más volúmenes en su biblioteca? ¿Cuál es la diferencia entre un bibliófilo y un bibliómano, o incluso peor, un bibliocleptómano? ¿Qué peligrosa aberración contra natura presupone la destrucción de libros? ¿Cómo se construye una biblioteca imaginaria? ¿La bibliofilia está condenada a su fin? ¿Cuál es el futuro del libro y de la letra impresa? A estas y a otras muchas preguntas responde Umberto Eco en este libro que reúne casi una veintena de textos (conferencias, opúsculos, ensayos, artículos especializados…) hasta ahora inéditos en castellano.
El hilo conductor de todos ellos es el amor por el libro: la pasión que el autor de ‘El nombre de la rosa’ supo cultivar y contagiar a lo largo de toda su vida desde múltiples campos (filosofía y la historia de las ideas, semiótica y lingüística, historia de las artes y cultura y, por supuesto, la crítica y la teoría literaria). Los textos funcionan como una amena y reveladora summa del pensamiento de un bibliófilo confeso que ha dejado una profunda huella en la cultura de nuestro tiempo. Un postrero y póstumo regalo de Umberto Eco a sus lectores, preñado de agudas reflexiones o, incluso, visionarias anticipaciones sobre la era digital o el futuro del libro.
Pertenece a la colección de libros juveniles ‘Miranda y Tato’, escritos por la Itziar Miranda, Nacho Rubio y Jorge Miranda, y se centran en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenibles). En esta historia, Tato se da cuenta de que Miguel, uno de los compañeros de clase, lleva puesta una camiseta que tiempo atrás fue suya. Junto a sus otros amigos, Miranda y Álex, los tres chicos descubrirán que Miguel y su familia están pasando por dificultades que desconocían. Se tratan los ODS relacionados con el fin de la pobreza y el hambre, además de la reducción de las desigualdades. Para estudiantes a partir de diez años.
Autores: Itziar Miranda, Jorge Miranda y Nacho Rubio
El objetivo de los 21 cuentos que conforman este ejemplar es trabajar distintos aspectos y trastornos del habla: tartamudez, dislalias, disglosias, taquilalia… Todos los relatos tienen la misma estructura: son breves, disponen de oraciones simples, cuentan con metáforas y símbolos, diálogos y mucho humor. También ofrecen propuestas y consejos para trabajar en el aula o en casa relacionados con la respiración, la articulación o el trabajo en espejo.
Un cuaderno de bitácora para afrontar la vida de un modo nuevo. Una respuesta a la pandemia a través de la escritura, un libro contra la aceleración, la pérdida de realidad y la banalidad, la desatención y la mentira y contra las muchedumbres. Frente a ello, “la vida pequeña que no sé si propongo o me propongo o más bien busco o imagino o qué sé yo qué, guarda relación con una nueva heroicidad que tal vez podría llamarse alegría, la heroicidad de gustar alegrías más altas”. Con la compañía de héroes como Hölderlin, Machado, Montaigne, Handke, Séneca, Camus, Rilke, Stefan Zweig, Thoreau o Stevenson, J.Á. González Sainz emprende su denodada búsqueda literaria y filosófica. Una suerte de dietario compuesto por breves textos íntimos en busca de un nuevo modo de mirar y vivir. El proyecto está planteado como una trilogía: ‘El arte de la fuga’ es la primera entrega, a la que seguirán ‘El arte del lugar’ y ‘El arte del instante’.
Un breve y divulgativo ensayo ideal para acercar la filosofía helenística a todos los lectores, así como las principales lecciones que se pueden extraer de corrientes como el estoicismo, el epicureismo, cinismo y escepticismo en los tiempos de crisis como el actual. Según el autor, licenciado en Filología Clásica y Filosofía por la Universidad de Barcelona, las propuestas de la filosofía helenística siguen vigentes: una filosofía práctica que valga no en tanto sobre el conocimiento mismo, sino como fundamento para asentar en él un tipo de vida libre y feliz; la construcción de un sistema de filosofía de partes interrelacionadas, coherente, sintético y orgánico; la atención a la persona singular y subjetiva, más allá del enfoque de la pertenencia a la comunidad. La obra se acompaña de imágenes e ilustraciones de los principales filósofos, mapas y una práctica cronología.
Una lectura fascinante sobre uno de los inventos fundamentales en la historia de la humanidad: el papel. Mark Kurlansky, prestigioso periodista del New York Times, realiza en su último ensayo una defensa apasionada del papel en el que sigue los pasos de esta tecnología a través de la historia, trasladando al lector desde sus orígenes en lugares lejanos hasta la actualidad, pasando por la Grecia Clásica y la Edad Media europea. Su objetivo es mostrar hasta qué punto este material es clave para las sociedades y por qué perdurará en nuestras vidas. Durante miles de años, la habilidad de producir este material de una forma cada vez más eficiente ha contribuido al desarrollo de la alfabetización, los medios de comunicación, las religiones, la educación, el comercio y el arte. El papel ha sido el cimiento sobre el que se han erigido civilizaciones, ha avivado revoluciones y ha restaurado la estabilidad en territorios sumidos en el caos.
Filosofía viva. Una iniciación a la vida filosófica
“La filosofía es ante todo un arte de vida, una actitud que está viva cuando afecta a la totalidad del ser: cuando nos atraviesa y ya no puedes ser el mismo que antes”. Para Alejandro Moreno Lax, doctor en Filosofía por la Universidad de Murcia y miembro de la Escuela de Filosofía Sapiencial, una filosofía viva nos encamina hacia una práctica de vida que transforma nuestro ser. Nos pone en contacto con un estado de consciencia más profundo, una nueva actitud hacia las circunstancias y un modo de vivir más sereno, inspirado, lúdico y conectado a la totalidad. Este libro es una invitación a recorrer algunas de las ‘moradas sapienciales’ más importantes que aguardan a quienes se sienten preparados para emprender el desafío de la vida filosófica, con sus obstáculos y algunas de las principales claves para atravesarlos.
Un pequeño libro de menos de cien páginas que se puede considerar como uno de los textos más hermosos sobre el impulso creador. Pero, sobre todo, es una obra acerca de la amistad entre el autor y su editor Maxwell Perkins. Descubridor de Scott Fitzgerald o Hemingway, Perkins es el protagonista secreto de esta historia, un artista a su manera, encargado de modelar la segunda novela de Wolfe a partir de la incontinencia verbal del autor. Crónica apasionada sobre la escritura de un libro, despliegue de esa voz torrencial que hizo del estilo de Wolfe algo tan característico, es también un documento maravilloso que nos permite asomarnos a las intimidades de un proceso creativo y, a la larga, nos obliga a establecer conjeturas acerca de las complejas relaciones entre un autor y su editor.
David Attenborough es historiador de la naturaleza desde hace casi siete décadas y tras numerosos trabajos publicados relacionados con la conservación y el declive de las especies del planeta, en su último libro comparte su testimonio y una visión de futuro sobre el cambio climático y la responsabilidad del ser humano en todo ello. Y es que la estabilidad de la Tierra ha comenzado a tambalearse al mismo tiempo que el declive de su biodiversidad. Tan solo nos queda restaurarla. Tenemos que devolver al mundo su condición salvaje.
¿Qué le llevó a la periodista Beatriz Montañez, con años de experiencia en televisión y conocida a nivel nacional, a alejarse de todo lo que había conseguido en una cabaña de piedra, en la que no había ni luz, ni agua caliente y tampoco un solo ser humano cerca? Es lo que narra en Niadela, una historia de desposesión de todo lo material para encontrarse en la persona que fue y que no veía hacía mucho tiempo. Bajo el género del ‘nature writing’, Montañez relata todo lo vivido desde que decidió dar un vuelco a su vida para comenzar una simbiosis con la naturaleza que le rodea.
Se trata de una guía de viajes muy especial, más bien una obra de consulta para leer tranquilamente con los propios niños antes de organizar un viaje en familia ya que está repleta de historias y leyendas especialmente pensadas para hacer volar la imaginación de los más pequeños. Se compone de 25 itinerarios bellamente ilustrados y especialmente pensados para los más pequeños, con numerosas propuestas para visitar, lugares para alojarse, lo que no te puedes perder o los planes más divertidos de cada lugar. Cada ruta está acompañada por una leyenda o un cuento local, rincones mágicos que esconden historias misteriosas y legendarias, algunas reales y otras no tanto.
A los niños de la Ciudad de las Casas con Forma de Fruta les está ocurriendo algo muy extraño: se están convirtiendo en vampiros. La protagonista de esta historia, Sigrid, junto a su amigo Tomás tendrán que salvarlos de esta maldición, pero, ¿cómo lo harán? El doctor Van Muelas está al acecho. O lo hacen antes de que ellos mismos se transformen en vampiros o corren el peligro de que todos los niños desaparezcan de la ciudad. Recomendado para estudiantes a partir de los ocho años.
El mundo pos-covid. Entre lo presencial y lo virtual
La pandemia ha cambiado el mundo tal y como se conocía y el ámbito virtual ha tomado protagonismo en el trabajo, en la educación, en la salud y hasta en el ocio. En este ensayo, escrito por el psicoanalista José Ramón Ubieto, se pone de manifiesto todos estos cambios y también lo que supondrá la verdadera ‘nueva normalidad’. En el ámbito educativo, el autor analiza todos los aspectos relacionados con la educación online, la presencialidad como elemento irrenunciable en la tarea educativa o de qué forma la atención de los estudiantes o las actividades del día a día también se han transformado. Al final del manual se ofrece una serie de propuestas con las que ver luz al final del túnel.
El periodista alemán autor del aclamado ensayo ‘Tiempo de magos. La gran década de la filosofía: 1919-1929’ (Taurus, 2019) regresa con esta obra en la que descifra los enigmas de cuatro intelectuales universales que marcaron el rumbo del pensamiento occidental: Simone de Beauvoir, Simone Weil, Ayn Rand y Hannah Arendt. La década de 1933 a 1943 marcó el capítulo más triste de la Europa moderna y estas cuatro influyentes figuras mostraron lo que significa llevar una vida verdaderamente emancipada y, al mismo tiempo, desarrollaron sus ideas visionarias sobre la relación entre el individuo: el hombre y la mujer, el sexo y el género, la libertad y el totalitarismo y Dios y la humanidad.
A caballo entre la novela histórica y una comedia de enredo con Chéjov como personaje secundario, esta obra es un originalísimo homenaje al genial escritor ruso de la mano de una autora que lo conoce y admira. La protagonista es Lucía Almandoz, una joven barcelonesa que, afanada en la escritura de una tesis doctoral sobre Antón Chéjov, se ve transportada de forma inesperada al año 1892. Ataviada con sombrero y polisón, aparece en la finca de Mélijovo (Rusia) en la que vive, con toda su familia, su admirado escritor. Lucía decide aprovechar la oportunidad para intentar sonsacar a Chéjov el secreto que le permitió “aceptar la vida tal y como viene y mirar a la muerte de frente sin perder la sonrisa”.
Las tres vidas de Hannah Arendt. La tiranía de la verdad
Una apasionante biografía gráfica en la que Ken Krimstein, dibujante de The New Yorker, describe las vicisitudes de una mujer valerosa y brillante que no estaba exenta de defectos y sombras y que elaboró conceptos muy reveladores sobre la condición humana que continúan alumbrando el camino de los pensadores actuales. A menudo infravalorada y mal entendida, Arendt fue una de las filósofas más importantes del siglo XX, autora de obras como ‘Los orígenes del totalitarismo’, vivió la persecución nazi y se vio obligada a recorrer Europa escapando de un país a otro, lo que le sirvió para entablar amistad con intelectuales como Walter Benjamin o Mary McCarthy.
Finalmente, tuvo que huir a Estados Unidos, donde convivió con otras figuras como Marc Chagall, Marlene Dietrich, Albert Einstein o Sigmund Freud. Su azarosa vida no fue impedimento para que desarrollase una brillante teoría política en torno a la relación entre lo individual y lo colectivo, la responsabilidad, la ética y su propio concepto del Estado ideal. Ha ganado el premio Bernard J. Brommel en la categoría de biografías y memorias y ha sido incluida entre las mejores novelas gráficas del año por la revista Forbes y por The Comics Journal, entre otras distinciones.
Victoria Cirlot, catedrática de Filología Románica en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona, constata en su último trabajo cómo en el primer borrador que Nietzsche escribió de ‘Así habló Zaratustra’ había una importante presencia de la princesa cretense Ariadna, a quien también había dedicado un poema. Sin embargo, en la versión final del libro, Ariadna prácticamente desaparece: ha sido abandonada de nuevo como ya lo hiciera Teseo. Esta ausencia flagrante, a la que otros pensadores como Gilles Deleuze ya habían aludido, es la tesis central de este libro, en el que recupera la visión original de Nietzsche, se contextualiza el mito de Ariadna y se aborda una nueva interpretación de una presencia que recorre toda la historia, y a la que pocas veces se le ha concedido su verdadera importancia. Este abandono cruza todo el ensayo, en el que se busca establecer conexiones diversas entre textos e imágenes con la intención de contribuir a una lectura renovada de la obra de Nietzsche. Por ello, viene acompañado de fotografías, ilustraciones y pinturas que ayudan a seguir el hilo lanzado por Ariadna.
El filósofo Pascal Bruckner apunta en este ensayo que los avances de la ciencia han supuesto que, desde mediados del siglo XX, la esperanza de vida ha aumentado de veinte a treinta años, equivalente a toda una existencia en el siglo XVII. Sin embargo, al llegar a los cincuenta años experimentamos una suerte de suspensión entre la madurez y la vejez, un intervalo en el que la brevedad de la vida realmente comienza ya que nos planteamos las grandes cuestiones de nuestra condición humana: ¿queremos vivir mucho tiempo o intensamente, empezar de nuevo o reinventarnos? ¿Cómo evitar la fatiga del ser, la melancolía del crepúsculo, cómo superar las grandes alegrías y los grandes dolores? Bruckner fundamenta sus reflexiones en estadísticas y en diversas fuentes de la literatura, las artes y la historia, proponiendo una filosofía de la longevidad fundada en la resolución, y nunca en la resignación, para vivir esta vida extra de la mejor manera posible.
Asombro y desencanto. Dos viajes por Castilla y Francia
El periodista y escritor Jorge Bustos narra en su último libro dos viajes enfrentados entre sí por el espacio, el tiempo y una mirada que oscila siempre entre el desencanto y el asombro, entre lo francés y lo castellano, entre el casticismo y la ilustración: del ardor mesetario a la templanza bretona, del corral de comedias a la ópera versallesca, del loco que se creyó Amadís al loco que se creyó Napoleón, del museo del Quijote de El Toboso a la Feria de Selfis del Louvre y del honrado Valdepeñas al majestuoso Burdeos. En su opinión, no viajamos para evadirnos de la realidad sino para recobrarla, ya que vivimos en un mundo crecientemente virtual que falsifica las sensaciones y vacía el sentido de las palabras, por lo que entonces nada habrá más urgente y verdadero que desoír el antojo frenético de la actualidad y abrazar la quietud de los pasos perdidos y los sentidos despiertos.
¿Os imagináis que cuando hacemos turismo, tuviésemos una app de la ciudad a la que viajamos, que active la cámara del dispositivo y apuntando a un monumento, a una estatua o a un restaurante desde cualquier perspectiva, automáticamente saliese en nuestra pantalla del móvil su historia, curiosidades, o incluso, el menú del restaurante? Esto es posible gracias a la Inteligencia Artificial, que está cobrando gran protagonismo en la actualidad mientras que los centros educativos empiezan a incorporarla en sus metodologías, cada vez en edades más tempranas, preparando a los estudiantes a ser ciudadanos competentes digitalmente en el futuro.
Ciencias y sociales, unidos gracias a la IA
Desde el CEIP Príncipe Felipe, llevamos a cabo esta experiencia con Inteligencia Artificial, en la que nos desplazamos al centro de la ciudad de Ceuta, para crear unos algoritmos con ‘Machine Learning’ y Scratch, consiguiendo que la cámara de nuestras tabletas y ordenadores detectasen cualquier monumento o edificio que habíamos programado y que en la pantalla saliese automáticamente su historia.
Esta actividad multidisciplinar en Primaria, permite trabajar contenidos de diferentes áreas, como ‘Las máquinas, objetos y tecnología’ en Ciencias de la Naturaleza, entendiendo el funcionamiento de la Inteligencia Artificial y sus utilidades. Además, en Ciencias Sociales permite trabajar ‘Las huellas del tiempo’, conociendo la historia de la ciudad de Ceuta, a la vez que desarrollan la competencia digital a través del pensamiento computacional.
Capturando monumentos con ‘Machine Learning’
El día previo a la actividad trabajamos la historia de la plaza de los Reyes de Ceuta, lugar que íbamos a visitar y programar. Sacamos fotos antiguas e información histórica de Internet y la guardamos en nuestros dispositivos. Dicha información nos sirvió posteriormente para incorporarlas al programa. El día ‘D’ utilizamos ‘Machine Learning’, una aplicación de software libre que ‘entrena’ imágenes y las clasifica. Los alumnos estuvieron tomando unas diez fotos, aproximadamente, desde diferentes perspectivas a cada monumento, estatua, fuente o edificio. A continuación, la app ‘entrenaba’ estas imágenes y probábamos a tomar otra foto para que nos dijera la probabilidad de reconocimiento de imágenes.
Posteriormente, utilizamos una bifurcación que ofrece ‘Machine Learning’, para conectarnos con el programa Scratch, que sería el encargado de permitir a los estudiantes introducir los bloques de programación necesarios para crear esta aplicación. En ella, insertamos los diferentes disfraces, que serían las fotos antiguas y la historia de los monumentos que trabajamos el día anterior. Estas imágenes nos sirvieron, para que cuando la cámara captase un monumento ‘entrenado’, estas salieran en nuestras pantallas. Después, introdujimos el bloque de conectar cámara y clasificar las imágenes del vídeo ‘por siempre’. Ya solo faltaba pulsar la bandera verde y disfrutar viendo cómo la Inteligencia Artificial funcionaba en nuestros dispositivos y cada vez que enfocábamos a un monumento que habíamos programado, saliese su historia en la pantalla.
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Desarrollada por EIM Tecnología, Noobe nace como una solución digital para la gestión personalizada de los aprendizajes. Su finalidad es ayudar al profesor a desarrollar, de manera personalizada, el máximo potencial y las capacidades de su alumnado, permitiendo una gestión ágil del aprendizaje.
Dicha solución se articula sobre las bases de la Neuroeducación, los referentes normativos y los resultados de la investigación-acción, colocando al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. De este modo, los materiales curriculares y las actividades de Noobe se presentan en múltiples modalidades sensoriales, además del entrenamiento de la memoria, que impactan a nivel emocional y que fomentan la reflexión, la imaginación y la creatividad. Todo ello favorece la interconectividad de las diferentes regiones cerebrales de forma que estas redes se amplíen y se hagan más sólidas.
La pedagogía
Por otro lado, el modelo pedagógico de Noobe se estructura en tres fases que ayudan a construir y consolidar el aprendizaje:
Fase de activación. Hay que captar la atención del alumno. Noobe incluye actividades que van dirigidas a activar los conocimientos previos, que servirán de anclaje de los nuevos conocimientos.
Fase de construcción. Una vez establecidas las metas (objetivos de aprendizaje), se pasa a este nivel. En este momento, las actividades se diseñan de tal forma que permitan integrar nuevos conocimientos, siguiendo las dimensiones cognitivas y de conocimiento de la Taxonomía de Bloom.
Fase de recuperación. Se plantea al alumnado la elección de un producto final que pueda evidenciar su nivel de desarrollo competencial.
Asimismo, la pedagogía de Noobe parte de la idea de dividir los contenidos del currículo en dos bloques: aprendizajes instrumentales imprescindibles para promocionar de curso con una base de conocimientos coherentes y sólida; y retos, es decir, actividades más amplias, multidisciplinares y abiertas, cuya resolución implica el uso de las herramientas indispensables trasladadas a situaciones del mundo real. En la elaboración de estos retos se busca además el desarrollo de competencias transversales y la integración de los objetivos de desarrollo sostenible.
Aprendizaje flexible
Noobe incorpora la gestión de itinerarios de aprendizaje flexibles que respondan a los objetivos pedagógicos. Ofrece la posibilidad de agrupar a los estudiantes de cualquier modo (edades, centros educativos y países), de forma que no realicen todo el curso en la misma agrupación, sino que desarrollen distintos itinerarios de aprendizaje cada uno de los cuales puede ocurrir con una agrupación distinta de alumnos. Todo ello es gestionado de forma digital y, además, el estudiante podrá abordar dichos itinerarios a través de planes de trabajo síncronos y asíncronos, según el momento y las necesidades del alumno o equipo.
Además, la evaluación no se queda en el ámbito de las áreas de conocimiento, sino que es capaz de proporcionar una visión de conjunto de todo lo aprendido por el estudiante y de las competencias adquiridas, de forma transversal e informal. Con un portfolio digital se unifica el trabajo de los estudiantes con independencia de que se haya realizado de forma tradicional o digital para facilitar el aprendizaje híbrido.
Finalmente, queda unificada la gestión de todo el entorno educativo: formación, materiales, infraestructuras, dispositivos, etc. Además, a través de Noobe, el colegio tiene la oportunidad de generar recursos económicos con los recursos o contenidos propios del centro.
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La programación, la robótica y el pensamiento computacional son enseñanzas cada vez más necesarias para formar al alumno del futuro y que están viendo incrementado su protagonismo en la vida de las nuevas generaciones. Por estos motivos, hemos elaborado esta selección de formaciones para docentes para aprender a enseñar programación en el aula.
Scratch para Profesores
Este vídeo de 13 minutos busca introducir a los docentes en la programación con Scratch para, más adelante, aplicar los conocimientos adquiridos en el aula con sus propios alumnos. El contenido se divide en varios apartados: la creación de una cuenta para profesores, estudios de Scratch, recursos para profesores como juegos y herramientas para utilizar durante la programación, Dr Scratch y sus utilidades y el Scratch Day.
Dirigido por Luis del Valle, ingeniero de programación, este podcast trata temas variados en relación con esta disciplina y la tecnología: cuál es el mejor lenguaje para aprender a programar, robótica para niños, entrevistas a personajes destacados que aportan argumentos de autoridad, reviews de placas para programar, trucos con Arduino… la duración de los episodios varía entre 20 minutos y una hora.
Programación Educativa con Scratch 3.0: Aprende a enseñar programación visual con ejemplos prácticos
Una guía didáctica para docentes con información, prácticas, lecciones y ejemplos destinadas a la enseñanza de programación a niños, utilizando Scratch 3.0. Con ella, los profesores podrán aplicar esta herramienta en el aula, aprendiendo a utilizarla y a desarrollar proyectos mediante ejemplos que después se podrán transmitir al alumnado.
Una app para aprender a programar desde cero y de manera gratuita. Su funcionamiento consiste en la resolución de puzzles y esquemas visuales, al mismo tiempo que se escribe código real en el lenguaje JavaScript. Estos ejercicios se pueden trasladar al aula para que sean los alumnos los que se encarguen de su resolución. De manera complementaria, la aplicación ofrece guías en tiempo real que se pueden seguir mientras se trabaja. Disponible para dispositivos Android.
Curso de Programación para profesores que no programan
Esta lista de reproducción en YouTube presente en el canal de Edwin Andrés Cubillos enseña a docentes a programar desde cero, aunque no tengan ningún conocimiento en la materia. Consiste en un total de seis vídeos, de dos horas cada uno, que comienzan con las nociones más sencillas: introducciones a los programas y herramientas a utilizar, código básico… y terminan con actividades y procesos más avanzados.
Esta web pretende ser un punto de encuentro de la comunidad docente para el uso educativo de la programación, la robótica y el pensamiento computacional. Aquí los docentes podrán encontrar informes, materiales didácticos para el aula, iniciativas y otro tipo de recursos que pretenden ayudar a aquellos que quieran comenzar a trabajar estas habilidades en sus clases.
Además, cuenta con una sección llamada ChicaSTEM que pretende fomentar que niñas y chicas jóvenes participen en los campos científicos y tecnológicos al conocer de primera mano testimonios de otras mujeres que desarrollan su actividad con éxito en estos campos, y al participar en actividades diseñadas específicamente para este público, entre otras acciones.
A través de ScolarTIC, pone a disposición de los docentes la formación tecnológica precisa que les permita adquirir las competencias del siglo XXI: colaboración, comunicación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas a través de la tecnología. Tiene como objetivo acompañarles en la incorporación de las materias de Robótica, Programación e Impresión 3D.
Aquí se proponen nuevas formas de aprendizaje para ayudar a niños y jóvenes (desde los 3 a los 16 años) para que pasen de ser consumidores a ser creadores de tecnología de forma que al finalizar su educación obligatoria sean capaces de: programar una página web, crear una aplicación para móviles, diseñar un juego de ordenador, introducirse en la robótica y manejar la impresión y fabricación en 3D. Los docentes disponen de un repositorio de proyectos y propuestas didácticas curriculares listas para ser implementadas en el aula, que complementan la programación que cada docente lleva a cabo.
Este curso está diseñado para aquellos que nunca se habían planteado programar pero quieren empezar. Con esta iniciación básica se pueden dar los primeros pasos en el lenguaje de la era digital y comenzar a programar de forma sencilla. El MOOC está impartido por Israel Gutiérrez Rojas, Antonio Martín, Miguel Fernández y Eduardo Sebastián y ha sido creado por Telefónica Universitas.
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Durante el mes de junio se conmemoran varios días importantes que se pueden trabajar en el aula abordando diferentes temáticas. El Día Mundial del Medioambiente, la Fiesta de la Música o el Día del Orgullo LGTBI son algunos ejemplos. A continuación, os dejamos las fechas clave de junio más relevantes y recursos para el aula.
Día Mundial del Medioambiente (5 de junio)
‘Reimagina, recrea, restaura’ es el lema escogido este año para representar los valores de este día. Celebrada desde 1977, esta fecha tiene como fin sensibilizar a la población sobre la necesidad de cuidar el medioambiente y todo lo que le rodea. Desde las aulas es posible concienciar al alumnado con recursos como charlas TED, juegos de mesa, manualidades o libros que les ayudarán a comprender mejor su relevancia.
Día Internacional de los Océanos (8 de junio)
Recordar el importante papel que tienen los océanos en la sociedad fue el objetivo de la ONU al establecer esta fecha en el año 2008. Otra de las cuestiones principales sobre las que gira esta celebración es fomentar una gestión responsable y sana de estos y todos sus recursos. Para conmemorar este día os proponemos TED talks, planes en familia para conocerlos o recursos para mentalizar sobre la necesidad de protegerlos.
Fiesta de la Música (21 de junio)
El objetivo de este día es promocionar la música de dos maneras: incentivando a los músicos a salir a tocar a las calles y organizando conciertos gratuitos que permitan el acceso libre a la cultura y el arte musical. Educar sobre la trascendencia de la música en la vida social y cultural también es una manera de celebrarla y puede realizarse de manera sencilla desde los centros escolares. Con música para trabajar la autoestima, documentales sobre cantantes o libros para celebrar este día son algunos de los materiales para trabajar desde el aula.
Día Internacional del Yoga (21 de junio)
El yoga, que ayuda a lidiar con el estrés, rebajar la ansiedad, ser consciente de uno mismo y mantener el bienestar físico, también tiene su propio día. Puede practicarse en solitario o en grupo; en casa, en clase o al aire libre. Por ello, en nuestra web os proponemos canales de YouTube para hacer yoga en familia, juegos para hacerlo en la naturaleza, prácticas para acercar este deporte a los más pequeños o apps para practicarlo con niños.
Día Internacional del Orgullo LGTBI (28 de junio)
Para conmemorar la fecha de los disturbios de Stonewall, suceso clave en la lucha por los derechos del colectivo LGTBI, cada 28 de junio se celebra el Día del Orgullo. Esta cita pretende reivindicar los derechos y libertades de todas las personas que conforman este grupo. Además, trata de visibilizar todas las identidades y orientaciones sexuales que tradicionalmente han estado reprimidas y todavía lo están a día de hoy en muchos rincones del planeta. Desde los centros escolares, educar en los principios que se defienden es posible a través de recursos como películas, novelas juveniles o series.
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