Edunomia 21

Joel espera en la recepción del centro la llegada de 20 familias y varios representantes de los ayuntamientos locales. Este alumno de 1º de Bachillerato es el responsable de darles la bienvenida antes de iniciar la visita teatralizada que han preparado junto a más de 30 compañeros de Secundaria y Bachillerato. Se trata de la primera de las tres jornadas previstas en el centro para conmemorar la figura de Cervantes y su relación con la localidad.

Familias, representantes de instituciones locales y alumnado de Primaria de la zona han sido los invitados de este singular recorrido por las calles y lugares significativos de Pedrola y también de Alcalá de Ebro, escenarios de algunos de los pasajes más significativos de las aventuras de D on Quijote y Sancho por tierras aragonesas y, según todos los indicios, del mismísimo paso de Cervantes por nuestra localidad.

Estudiantes convertidos en guías turísticos

El origen de esta iniciativa surge años atrás, durante el curso 2016-17: unos resultados académicos preocupantes, el aumento de problemas de convivencia y la escasa participación de las familias fueron los detonantes de una obligada reflexión en torno a los decepcionantes resultados obtenidos. Así, el centro se propone a lo largo de tres cursos escolares ofrecer a su alumnado todo tipo de actividades relacionadas con su entorno en colaboración con las entidades locales de la zona. Y este es el objetivo de su plan de innovación: “Territorio 21: Quijoteando”.

Los protagonistas, el alumnado del centro, se convirtieron por unos días en guías turísticos y personajes improvisados de la obra cervantina mezclándose con nuestros visitantes para escenificarles algunos de los pasajes más destacados de la segunda parte de El Quijote: la llegada de los protagonistas por el Ebro, el vuelo con Clavileño y el gobierno de Sancho en la ínsula Barataria. Por si fuera poco, el mismísimo Cervantes fue entrevistado en su ‘inventado’ retiro aragonés de la residencia Almau con la que nos dio algunas pistas sobre los motivos de su supuesta estancia por estas tierras.

Esta peculiar ruta cultural literaria ha sido el hilo conductor que ha permitido que los alumnos salgan del aula y vinculen sus aprendizajes con todo aquello que les rodea, siguiendo la máxima de Cervantes: ‘el que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho’. Por eso, nos propusimos sacar el máximo partido a todo aquello que estuviera a nuestro alcance y que resultara motivador para un alumnado muy ligado a su entorno: la historia del canal imperial de Aragón, el extraordinario patrimonio cultural de los duques de Villahermosa o la arquitectura civil de la residencia Almau han cobrado un nuevo significado a través del recorrido de don Quijote y Sancho por tierras aragonesas.

Todo ello requiere una tarea previa del alumnado de indagación, lectura, selección y clasificación de información cuya transformación permitiera su difusión en tres soportes diferenciados: oral -en la visita guiada-, escrito -en la elaboración de los folletos para los visitantes- y audiovisual -en la elaboración de vídeos con las principales paradas de la visita-.

Colaboración entre todos

Esta actividad, siendo la que mayor difusión externa ha tenido para el centro durante el curso pasado, ha supuesto el trabajo conjunto del profesorado participante de los departamentos de Ciencias Sociales, Educación Plástica y visual, Música y Artes escénicas, Tecnología y Familia profesional de FP Básica de Administrativo: todos ellos coordinados por el departamento de Lengua Castellana y Literatura.

¿Y cuál ha sido el producto final obtenido? La elaboración de la cartelería para el hall del instituto, diseño de un logotipo, recreación de una danza renacentista para acompañar las escenas del palacio, edición de vídeos, impresión de folletos, trazado de la visita y escenificación de los capítulos del Quijote, que fue realizado por el alumnado de Secundaria, Bachillerato y FP Básica. Se asignó a cada sección una tarea teniendo en cuenta el grado de dificultad de la misma y su relación con contenidos curriculares incluidos en el curso y nivel.

Esta actividad ha supuesto el cierre de un intenso trabajo realizado por todos los departamentos con la realización de más de 20 actividades didácticas a lo largo del pasado curso y en las que hemos aplicado la metodología ABP, trabajo cooperativo y ApS.

Así, hemos conseguido que el aprendizaje salga de los muros del centro educativo para solicitar a las instituciones del entorno -Biblioteca Municipal, residencia de ancianos, artesanos y escritores locales, concejalías de los ayuntamientos de la zona- y sectores de las comunidades educativas locales (familias, equipos directivos y alumnado de Infantil y Primaria de los centros del entorno) que se conviertan en colaboradores y partícipes de las actividades.

Conciertos en las calles e instalaciones municipales, cuentacuentos en la Biblioteca Municipal, ‘entrevistas a la experiencia’ en la residencia de ancianos, talleres de cerámica con artistas locales, actuaciones de reforestación… forman ya parte de nuestro ‘Territorio 21’ haciendo realidad nuestro deseo de compartir un espacio educativo común y donde toda la Comunidad Educativa ha aprendido mirando hacia su entorno más cercano.

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Diez visitas guiadas gratuitas para hacer en familia

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 6:05

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Las visitas guiadas gratuitas son un plan perfecto para tomar un primer contacto con una ciudad o pueblo y descubrir secretos sobre su historia hasta ese momento desconocido. ¿Cómo funcionan? Los también llamados ‘free tours’ permiten acceder a ellas de forma gratuita (cada persona puede ‘pagar’ la voluntad), con guías cualificados y expertos en disciplinas como la geografía, la historia o el arte que se esfuerzan por hacer de la ruta una experiencia enriquecedora y educativa. Además, la mayoría son muy divertidos y los hay de diferentes tipos: culturales, deportivos, gastronómicos, a pie, en segway, en bici… Os proponemos diez recorridos para disfrutar en España.

Catedral de la Almudena (Madrid) - Elena F D.

El viejo Madrid

La primera vez que uno pisa la capital española tiene como visita casi obligada el Museo del Prado o el Reina Sofía pero hay mucho que conocer sobre el pasado de la ciudad en sus calles. Este free tour aborda la llegada de los Austrias a España y su legado y pasa por los principales símbolos de aquel Madrid que una vez fue la Capital del Imperio más poderoso del siglo XVI. Comienza en la Puerta de Sol todos los días de lunes a sábado a las 11.00h.

visitas guiadas gratuitas en barcelona en bicileta

A dos ruedas por Barcelona

Esta ruta en bicicleta dura tres horas, en las que el grupo hace paradas en los monumentos más emblemáticos de la ciudad, como la Catedral de Barcelona, la plaza de Colón, Parc Ciutadella o la Sagrada Familia, hasta completar un recorrido de aproximadamente doce kilómetros. En este caso, aunque se trate de un tour ‘gratuito’, es necesario hacer un pequeño pago por el alquiler de la bicicleta. Es apto para cualquier edad.

Leyendas nocturnas de Cáceres

Centrada en la historia medieval de Cáceres, en ella se explican datos curiosos de la ciudad y sus leyendas más populares; muchas ellas relacionadas con el Tribunal de la Santa Inquisición, implantado en el Reino de Castilla por los Reyes Católicos en el siglo XV. La aventura comienza de noche en la Plaza Mayor, junto a la Torre de Bujaco. Durante una hora y media pequeños grupos recorren las callejuelas medievales en una visita personalizada.

Interior de la Mezquita de Córdoba. España

Córdoba, la mezcla de colores y sabores de varias culturas

Judíos, musulmanes, cristianos… son tantas las culturas que han dejado su huella en la ciudad cordobesa que es una visita imprescindible para entender la historia de España. Este free tour se centra en sus principales monumentos: el Alcázar de los Reyes Católicos, la Judería de Córdoba y la Mezquita Catedral. También se visitan la Sinagoga de Córdoba, una de las tres más puras que aún quedan en España, y la Capilla de San Bartolomé, pasando por el Zoco local. En cada parada se explica su historia y su arquitectura particular.

Toledo, la ciudad de las tres culturas

Ideal para una primera toma de contacto con la ciudad de Toledo, explica su historia, arte, patrimonio y costumbres en noventa minutos. Reúne grupos de máximo 30 personas y tiene lugar cuatro veces al día todos los días de la semana. Si se completa el aforo de alguna hora en concreto, ponen a disposición más guías.

Más allá del camino de Santiago

La ciudad conocida por el ‘Camino de los peregrinos’ está repleta de callejones y fachadas llenas de historia… El itinerario propuesto recorre, en dos horas, la arquitectura y la leyenda de Santiago de Compostela, comenzando y terminando en la ‘Plaza del Obraidoiro’ (el corazón de la ciudad), junto a la Catedral construida en el siglo XVIII. Entre otros, se visitan las plazas anexas a este monumento, la de Platerías, el Parque de la Alameda y la Calle del Franco, una de las zonas de tapeo más populares de la ciudad.

Granada, la ciudad de la historia

Su tradicional mercado de la seda, el barrio del Albaicín, la Catedral o la Capilla Real, donde descansan los restos de los Reyes Católicos son algunos de los puntos de visita obligada de la histórica ciudad andaluza. Durante la excursión, se podrán conocer todo tipo de detalles sobre el el legado musulmán y cristiano del antiguo reino nazarí, que se conserva a día de hoy en las calles de Granada.

Zaragoza Monumental

Este tour monumental por la capital aragonesa está repleto de lugares emblemáticos como las Murallas Romanas, junto al torreón de la Zuda; o el Teatro Romano y el Palacio de la Aljafería, que fusiona la arquitectura islámica y gótica. La historia cristiana también dejó su marca en la ciudad, concretamente, en la popular ‘Basílica de Nuestra Señora del Pilar’; lugar que recoge numerosos secretos sobre la patrona de Zaragoza: la Virgen del Pilar.

Burgos, ciudad medieval

Más allá de las historias sobre el Cid Campeador o realizar un repaso a su arquitectura medieval, este tour comparte otras peculiaridades sobre la capital de Castilla y León. 90 minutos de camino en que se se recorre la Catedral de Burgos, el Arco de Santa María y la iglesia de San Nicolás… y también se callejea por la vía de peregrinación hacia el Camino de Santiago, para terminar en la Casa del Cordón.

Ruta por Sevilla visitas guiadas gratuitas

Sevilla, el color especial

Flamenca, barroca, luminosa, árabe, romana, religiosa y festiva… son los adjetivos que suscitan distintos lugares de la ciudad hispalense. A orillas del río Guadalquivir, este viaje atraviesa el Palacio de San Telmo, la conocida Torre de Oro, los Reales Alcázares y, también, la Giralda; la torre campanario de la Catedral de Sevilla. En él se compartirán anécdotas de los siglos XVI y XVII e, incluso, las historias poco conocidas en la ciudad de algunos personajes como Grace Kelly o Cervantes.

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Libros de suspense para fomentar la lectura entre los adolescentes

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 4:35

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El objetivo de los libros de suspense es mantener la intriga y el desconcierto del lector hasta la última página, por lo que resultan muy útiles para fomentar la lectura entre los adolescentes. En los siguientes libros, los jóvenes se verán identificados con algunas de las temáticas de fondo, como el uso de las redes sociales, pero también podrán conocer algunos de los clásicos de suspense, adaptados a su lenguaje y edad.

Cuentos de fantasmas

Esta antología de seis cuentos clásicos de suspense adentran a los jóvenes en este género literario con relatos Edgar Allan Poe, Charles Dickens o Washington Irving, entre otros. Adaptados en lenguaje y extensión a los conocimientos de los adolescentes, también incluye una serie de actividades para reforzar la comprensión lectora y conocer más elementos relacionados con el mundo no terrenal. Para jóvenes a partir de 14 años.

Autor: Vicente Muñoz Puelles
Editorial: Oxford University Press

Desconocidos

Premio Edebé de Literatura Juvenil, esta novela de David Lozano muestra los riesgos que presentan las redes sociales en torno al ocultamiento de la identidad y también a otros aspectos de la sociedad actual, como el pronunciado individualismo o la soledad en las grandes ciudades. En la historia, dos jóvenes chatean desde hace tiempo y creen conocer todo el uno del otro, sin embargo nunca se han visto en persona. De forma paralela, una inspectora de policía está investigando el suicidio de un joven que parece tener relación con los dos protagonistas. Para jóvenes a partir de 12 años.

Autor: David Lozano
Editorial: Edebé

El vértigo de los canallas

Estrella, Manuel y Bernardo son tres amigos con un presente y un futuro similar. Lejos de adentrarse en lo que se espera de ellos, deciden escapar de la rutina ya predeterminada para perderse en la incertidumbre. Sin embargo, dos de ellos se enamoran y eso hace que la amistad que parecía bien forjada se tambalee sin remedio… y de ahí a la venganza del tercero en discordia tan solo hay un paso. La novela se divide en dos partes: la primera, en la que se muestra la inocencia de la niñez y la segunda centrada en su etapa adulta, en la que tienen que enfrentarse a sus miedos y a las consecuencias de sus actos. Para jóvenes a partir de 14 años.

Autor: Alfredo Gómez Cerdá
Editorial: Loqueleo

En las redes del miedo

¿Qué tienen de verdad las redes sociales? ¿Cuántas vidas son capaces de inventarse los jóvenes en ellas? Joel y Laia son dos chicos que estudian en el mismo instituto, en el que se declara un incendio días antes de que acabe el curso. Tras este accidente Joel no aparece y Laia, preocupada, decide investigar si en realidad es una de las víctimas del fuego. Aunque tan solo se habla de ello en las redes sociales. ¿Será verdad o mentira? Para jóvenes a partir de 12 años.

Autor: Nando López
Editorial: SM

The Hound of the Baskervilles

Una adaptación en nivel A2 en habla inglesa de la novela homónima del escritor británico Sir Arthur Conan Doyle. Sherlock Holmes y el Dr.Watson viajan hasta Dartmoor para investigar la muerte en extrañas circunstancias de Sir Charles Baskerville. Tienen que descubrir cuál ha sido la causa real de tan extraña muerte y qué hay de realidad en el relato acerca de un enorme perro que vive por la zona y al que se le atribuye más de una muerte humana. Para jóvenes a partir de 12 años.

Autor: Sir Arthur Conan Doyle
Editorial: Macmillan

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¡EDUCACIÓN 3.0 estrena tienda online!

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 3:05

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El nuevo año ha venido cargado de novedades para EDUCACIÓN 3.0. Si hace unos días anunciamos la creación de nuevas secciones en la página web con información dedicada a Familias, Libros, Ocio y Tecnología, ahora toca el turno al lanzamiento de la nueva tienda online.

Se trata de un espacio totalmente seguro, dinámico e intuitivo en el que cualquier persona interesada podrá adquirir de forma rápida y sencilla cualquiera de los 36 números de la revista impresa lanzados hasta la fecha, así como formalizar la suscripción anual. “Con esta iniciativa queremos responder a la demanda de docentes, centros y familias, que nos estaban solicitando una alternativa rápida, segura y flexible para disponer de nuestra revista”, afirma Francisco Javier Palazón, director de EDUCACIÓN 3.0.

Tarjeta de crédito o PayPal

Además de facilitar la compra de los números de la revista impresa, los lectores podrán aprovechar los descuentos y promociones que se activen en determinados momentos del año. De hecho, con motivo de la puesta en marcha de la tienda de EDUCACIÓN 3.0, quienes realicen la suscripción anual a la revista podrán disfrutar de un 20% de descuento sobre las tarifas habituales. Para ello, basta con utilizar el código FEBRERO20 en el carrito de la compra. La oferta estará activa hasta el 23 de febrero de 2020.

La tienda permite realizar los pagos de forma segura mediante tarjeta de crédito o a través de PayPal (hasta ahora sólo era posible hacerlo a través de transferencia o domiciliación bancaria).

Asimismo, los lectores también pueden encontrar un completo listado de los puntos de venta oficiales más cercanos a su centro o domicilio. “En la actualidad estamos trabajando para ampliar el número de librerías en las que sea posible comprar físicamente nuestra revista”, puntualiza el director del medio.

10 años al servicio de la innovación

EDUCACIÓN 3.0 lanzó su primer número a finales de 2010. Su objetivo era cubrir un espacio editorial inexistente hasta la fecha: la innovación educativa y cómo ayudar a la comunidad educativa en la transformación que ya estaban experimentando las aulas y centros españoles. “Habían comenzado a llegar a las aulas las primeras pizarras digitales, los notebooks de la mano del proyecto Escuela 2.0 y, lo que es más importante, las metodologías activas que situaban al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje frente a un modelo tradicional de clase magistral”, comenta Palazón.

En este contexto, la revista surgió como una herramienta al servicio de la comunidad educativa que ayudase a docentes, familias y alumnado a comprender todos los cambios que comenzaban a fraguarse, tanto desde el punto de vista tecnológico como pedagógico. “Desde entonces, la revista no ha dejado de ofrecer contenidos de gran valor para la comunidad educativa a través de sus entrevistas a los más destacados expertos educativos, reportajes sobre las nuevas metodologías activas, artículos didácticos sobre todos los dispositivos y tecnologías que han llegado a las aulas…”, concluye Palazón.

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10 recursos para dinamizar las tutorías en Primaria

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 1:07

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Las horas de las tutorías en Educación Primaria se pueden aprovechar de diversas formas con estos recursos. Por ejemplo, para fomentar la empatía, la comprensión y la igualdad entre todos los estudiantes: permiten trabajarlos a través del juego. ¡Incluso se pueden aprovechar para combatir el acoso escolar y la discriminación en el aula gracias a estos recursos para dinamizar las tutorías en Primaria!

La intimidación

5 recursos para dinamizar las tutorías en Primaria

Una de las actividades que sugiere la web de Educación Navarra está especialmente pensada para que el alumnado reflexione sobre el maltrato que sufren algunos compañeros. Para ello, es necesario que analicen y propongan soluciones ante diversos conflictos partiendo de situaciones que hayan vivido. Ofrece un documento con una serie de textos sobre acoso escolar que el docente leerá en clase. Tras ello, los estudiantes rellenarán una ficha con sus pensamientos acerca de cuestiones relacionadas con este tema.

Animales y seres humanos

El IES Villablanca de Madrid ha pensado diseñado una serie de actividades relacionadas con el fomento de los valores. La primera se centra en las características de las personas y su diferenciación con respecto los animales o las plantas, entre otros seres vivos. Plantea, por otro lado, un análisis sobre el origen del ser humano desde una visión científica, así como otro sobre sus capacidades en contraposición con las de los animales. Para concluir, los estudiantes se plantearán algunas preguntas como ‘¿cuál es nuestro propósito en el mundo?’.

Las emociones para dinamizar las tutorías en Primaria

Su objetivo es lograr que el alumnado reconozca sus propios sentimientos, los controlen y sean capaces de comprender y ayudar a los demás. En cada uno de sus apartados se presentan tareas para reflexionar sobre aquello que sienten en determinadas situaciones, de este modo podrán ponerse en la piel del resto.

La caja de las sorpresas

Para conseguir que los estudiantes descubran y compartan sus aptitudes o talentos, este blog sugiere una dinámica en grupo en la que el docente pedirá al alumnado que escriba una acción en un papel (cantar, recitar un poema, imitar un personaje) para luego mezclarlos todos en una caja. Después, se pasarán la caja de mano en mano mientras suena música: en el momento que se detenga, el estudiante que que la tenga en las manos sacará una de las hojas y realizará la acción que tenga escrita.

Mímica

Es una herramienta para lograr que el alumnado se exprese sin la necesidad de utilizar las palabras: cada estudiante representará una emoción dada por el docente que el resto tendrá que adivinar. También recomienda la posibilidad de representar una situación cotidiana en la que los sentimientos se ven afectados o alterados para que comprendan el significado de cada uno.

¿Cómo te ven los demás?

La actividad consiste en conocer qué imagen tienen los demás sobre cada alumno. De este modo, se puede conseguir una mejora en la convivencia de grupo, cambiar actitudes negativas, conocer las cualidades positivas de uno mismo y estrechar las relaciones con los compañeros. Para llevarlo a cabo se proponen tres ideas: ‘Tú eres noticia’, actividad en la que se elabora una autobiografía; ‘Foto a foto’, en la que cada estudiante debe llevar distintas fotografías sobre momentos de su vida y presentarlas en el aula contando las anécdotas que esconden; y ‘Espejito, espejito…’, mediante la que el alumnado se coloca en círculo, escriben un mensaje y cada jugador debe adivinar quién lo ha escrito.

Técnica de la ‘tortuga’

Gracias a ella se consigue el control interno de los estudiantes. Se trata de replegarse, como una tortuga, ‘dentro de su caparazón’ cuando se siente amenazada. Este sistema tiene como objetivo eliminar la frustración, la rabia, los impulsos y la violencia de cada niño y, por otro lado, enseñarles expresar sus emociones y ejecutar sus necesidades de la forma más adecuada.

Cooperación frente a competición

Su objetivo es enseñar la importancia del compañerismo en el aula. La tarea inicial es crear un barómetro de valores donde se traza una línea imaginaria y el portavoz del grupo comienza a leer distintas frases, que posteriormente se colocarán en un lado o en otro de la línea en cuestión de sus respuestas. El siguiente juego será en parejas, al finalizar, se hará un debate de las sensaciones de cada jugador, un recuento de puntos y la conclusión final.

El teléfono

La intención de esta actividad es fomentar la comunicación verbal y no verbal en el aula. Los estudiantes se sentarán en círculo y el profesor comenzará diciendo una frase, al oído, a uno de los compañeros. El mensaje pasará de alumno en alumno hasta que vuelva a llegar al punto de partida, el docente contará en alto la información inicial y la comparará con la última que recibió.

Desarrollo de la inteligencia

Se trata de técnicas para trabajar la mente a partir de distintos pasatiempos. Entre los recursos están: completar un sudoku, buscar dos dibujos iguales, completar una figura simétrica, asociar cinco números a animales y fijarse en la diferencia de dos llaves.

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jueves, 30 de enero de 2020

Facilitando la creación de materiales educativos

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 9:05

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Para que los estudiantes puedan beneficiarse de las posibilidades que ofrece la tecnología como herramienta con la que lograr el cambio educativo, para Microsoft es necesario que sea asequible. Por eso propone un conjunto de convertibles y portátiles de bajo coste con Windows 10 que ayudarán a desarrollar la creatividad, la creación de materiales educativos, mejorar la comunicación y la colaboración mientras se utilizan las herramientas como Office 365 y Teams, que también se actualizarán con importantes novedades durante 2020.

Las novedades

Así, y con el objetivo de mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes y los docentes, PowerPoint propone un sistema de asistencia inteligente que permite dar forma a sus mensajes de forma rápida y sencilla, y que además ofrece feedback en tiempo real cuando se ensaya en voz alta. Aunque el anuncio más destacado en lo que a esta solución se refiere es que permitirá realizar presentaciones ‘en vivo’; una función que hará posible que cualquier estudiante o docente visualice la presentación de cualquier compañero en su propio equipo (tableta, smartphone o portátil), añada subtítulos en caso necesario o envíe sus reacciones en tiempo real.

Por otro lado, el navegador Microsoft Edge contará con la posibilidad de iniciar sesión para que múltiples usuarios puedan compartir ordenador y acceder fácilmente a sus favoritos o al historial, entre otros. Mientras Teams, la herramienta dedicada al trabajo colaborativo, ayudará a obtener de forma sencilla estadísticas relacionadas con el desempeño de los estudiantes (notas medias, fechas de entrega, solución de dudas…), y permitirá aumentar la seguridad analizando y bloqueando contenido dañino y no apropiado.

En vídeo

También habrá novedades en OneNote y Class Notebook, que añadirán a sus funciones la posibilidad de guardar una copia de un cuaderno para poder compartirla y nuevas herramientas de accesibilidad y la inclusión en el aula. De igual modo, Stream contará con herramientas de grabación y edición de pantalla basadas en la web que los estudiantes y los profesores pueden utilizar para crear materiales de aprendizaje y vídeos de formación; la posibilidad de utilizar la aplicación móvil Stream para personalizar y compartir vídeos mediante la integración de la cámara Flipgrid; el uso de la función de mejora de la voz para ayudar a eliminar el ruido de fondo de los vídeos; y transcripciones y pies de foto automáticos en nuevos idiomas.

Por último, Microsoft Whiteboard for Education propone más alternativas para que los estudiantes colaboren en este lienzo digital: desde la posibilidad de que les guste cualquier objeto o idea plasmada, hasta el uso de plantillas inteligentes y mayor facilidad para invitar a estudiantes a trabajar en la pizarra.

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Ejercicio físico y diversión, unidos en estos videojuegos

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 7:05

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El ejercicio físico tiene múltiples beneficios para niños y adolescentes: desde ayudar a conseguir un buen estado general de salud hasta prevenir el sobrepeso y la obesidad. Incluso es una herramienta adecuada para favorecer la relajación y descargar tensión y nervios o mejorar la autoestima. ¿Por qué no unirlo con uno de sus principales entretenimientos? Estos videojuegos de ejercicio físico disponibles para distintas plataformas les animan a levantarse del sofá y moverse para poder superar los retos que aparecen en pantalla.

Aces of The Multiverse

Compatible con la consola PS4, propone participar en un particular torneo de fútbol en el espacio: diferentes especies extraterrestres se enfrentan entre sí en una competición llena de trampas y sorpresas que pondrán a prueba las habilidades de los participantes. La mayor peculiaridad del juego, que combina estrategia, deporte y juego de cartas, es que tiene en cuenta el movimiento que realizan los jugadores en su día a día (y que se mide a través de un smartwatch) y lo transforma en recompensas.

Ring Fit Adventure

Para pasarse este videojuego hay que enfrentarse a innumerables enemigos y un malvado villano con ejercicios como sentadillas, ejercicios de yoga y abdominales. Para ello, es necesario usar dos accesorios de Nintendo Switch, el Ring-Con y la cinta de la pierna, que convertirán los movimientos del mundo real en acciones dentro del juego. Además, es adecuado tanto para quienes busquen un programa de actividad física prolongado en el tiempo como para los que prefieran sesiones de ejercicio más cortas a través de minijuegos o tablas personalizadas de ejercicios.

Shape Up

Este juego para Xbox incluye decenas de retos de 90 segundos que combinan el ejercicio físico con la diversión. Así, si pide dar puñetazos, el objetivo es golpear asteroides hasta destruirlos; también propone levantar un elefante o hacer sentadillas hasta llegar a la Luna. Añade el componente de competición al permitir grabar las partidas y enviarlas a algún amigo a ver si puede superarlo.

Just Dance 2020

Todo un clásico de los juegos de baile, permite jugar solo o acompañado y está disponible para todas las plataformas: Nintendo Switch, PS4, Xbox e, incluso, Google Stadia). Incluye un modo que ayuda a llevar un registro de las calorías quemadas o formar equipo con otros jugadores. Entre los temas de esta edición están Into The Unknown de Frozen 2, 7 Rings de Ariana Grande o I Don’t Care de Ed Sheeran y Justin Bieber.

Fruit Ninja Kinect 2

Sus protagonistas son unos ninjas que deben partir las frutas que se lanzan contra ellos armados con sus espadas. Es multijugador, por lo que hasta cuatro personas pueden disfrutar a la vez de este juego que llevará a esquivar shurikens, abrirse paso a hachazos a través de un bosque de bambú y convertirse en maestros del sigilo. Las tablas de clasificación online realizan el seguimiento de los mejores jugadores entre todos los amigos. Para Xbox.

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“La crianza consciente es una crianza a favor de la familia”

✔ EDUNOMIA21 Diterbitkan 4:35

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La Edad Invisible: Crianza consciente en la primera infancia

La llegada de un nuevo miembro a la familia siempre conlleva grandes cambios para los adultos. Y así lo analiza el educador y escritor Joaquín Ortega en su libro ‘La edad invisible. Crianza consciente en la primera infancia’ poniendo especial atención a la etapa comprendida entre los cero y los tres años de edad.

Pregunta: Afirma que la ‘edad invisible’ es esa etapa que abarca los tres primeros años de vida. ¿Invisible para los niños o para las familias? ¿Por qué razón ocurre?

Respuesta: La llamo la ‘edad invisible’ porque comprende tres años de adaptación vertiginosa y esa intensidad es la responsable de que, en ocasiones, esta etapa pase desapercibida. Las familias actuales viven una realidad que se desenvuelve a una velocidad frenética y se ven sometidas a muchas presiones. Estas presiones tienen una vertiente tanto externa, por exigencias profesionales y sociales, como interna, por las propias expectativas que tienen las familias, tanto de ellos mismos como padres como del bebé en su figura de niño ideal en que esperan que se transforme. Esto acelera el ritmo en el que se desarrolla la crianza, y evita la calma y serenidad que preceden al verdadero disfrute que puede obtenerse en esta etapa.

P: Dicho concepto lo relaciona con la crianza consciente, ¿en qué consiste?

R: Es a la vez un viaje y un ejercicio de introspección, es tomar la decisión de detenernos a considerar el cambio que supone incorporar un nuevo miembro a nuestra familia. En un ritmo vertiginoso y pese al sacrificio y la entrega de las familias, se pierden de vista en ocasiones las necesidades de los más pequeños porque les incorporamos a nuestro propio ritmo de vida, a nuestra prisa.

P: ¿Cuáles son los pasos que seguir para que ese periodo no pase por alto?

R: Hay tres términos imprescindibles (observación, acompañamiento y juego libre) que definen la crianza consciente, y que a su vez suponen cambios en nuestra propia actitud, que nos permiten atender las necesidades reales de nuestros hijos e hijas y disfrutar de su experiencia de incorporación al mundo.

· Observación. Estos años pasan desapercibidos porque nos olvidamos de observar a los bebés mientras juegan, mientras se relacionan con el mundo. Prestar atención a sus frustraciones sin facilitarles el éxito ni evitar el fracaso, comprobar su reacción frente a los estímulos, entender sus ritmos… Observar para conocer quién es el niño o niña que tenemos a nuestro lado, sin proyectar en él o ella los deseos que tenemos todos para nuestro hijo o hija ideal.

· Acompañamiento. Es estar a su lado sin intervenir. No significa atender todos sus deseos tan pronto los expresan, sino descubrir sus necesidades y satisfacerlas para que se sientan queridos y seguros, dentro de unos ritmos y límites sanos y acordes con la familia a la que pertenecen.

· Juego libre. El juego es la clave, la herramienta fundamental para entender y acompañar a los niños y niñas entre 0 y 7 años. Un juego libre, a través del cual empezarán a relacionarse con el mundo y con las personas que les rodean, pero no por ello caótico, sino acorde a sus aptitudes y habilidades, a sus ritmos.

La crianza consciente es una crianza a favor de la familia, para que la familia crezca en consonancia con quiénes son sus miembros, y dejándose acompañar por los mejores profesionales a su alcance: buenos médicos y pedagogos o educadores. No hace falta nada ni nadie más.

“La ‘edad invisible’ comprende tres años de adaptación vertiginosa y esa intensidad es la responsable de que, en ocasiones, esta etapa pase desapercibida”

P: Habla de ‘ajuste’ cuando las familias y los educadores tienen que entender y adaptarse a las necesidades de los niños en la primera infancia. ¿Cuál sería el ‘ajuste educativo’ correcto para estas edades?

R: Las necesidades básicas de un niño son: alimentarse de forma saludable, descansar el tiempo necesario, estar y sentirse limpio, disfrutar de un entorno seguro (en lo físico y en lo emocional) y jugar. De este modo, la calidad en los alimentos es directamente proporcional a la calidad del combustible que necesitan nuestros hijos. Pero no sólo es importante lo que comen – apostando siempre por la calidad y la variedad – sino cómo lo comen, por eso, es importante transmitir valores relacionados con los tiempos dedicados a la comida.

El descanso es un punto de fricción en las familias, dado que es muy difícil poner en común los horarios de los adultos con los de los más pequeños, y ahí es donde entra el trabajo de gestión de tiempos, la previsión por parte de los adultos. Pero en esta tarea no están solos: es función de los educadores acompañar a las familias en este proceso y ayudarles en la coordinación y adaptación de todos los miembros de la familia a un nuevo ritmo común.

Para jugar en libertad es necesario mancharse, es un efecto habitual y necesario, pero los bebés son pequeñitos, no saben limpiarse por ellos mismos, por lo que como adultos hay que ayudarles a cubrir esta necesidad del niño, la de la higiene.

En el equilibrio niño-adulto está el cuidado: el niño tiene que pasar de momentos en que está sucio a que luego el adulto le asista a limpiarse, generando entonces el entendimiento de la existencia de un proceso en el que el niño puede ensuciarse porque luego el adulto le ayudará en el aseo.

Y jugar, jugar y jugar. El juego es así de importante porque es el trabajo de los niños y niñas. Los niños que juegan crecen en autoestima, calma, habilidad, felicidad, en la fortaleza de su propio físico. Para ellos todo lo que hay es el juego, con la ventaja añadida de que cada minuto que están jugando están creciendo, se están desarrollando.

P: ¿Es necesario que los niños hasta los tres años tengan una rutina? ¿Cuál es su función?

R: Los ritmos, adecuados al momento en que esté el niño o niña le dan seguridad, pero en esta búsqueda del ritmo no debemos olvidar la observación a la necesidad del momento y atenderla. ¿Cómo saber en qué momento está nuestro hijo o hija y qué ritmo necesita? Mediante nuestra atención, observación, escucha y estableciendo unos límites coherentes, firmes y, por supuesto, en los que nosotros creamos.

P: ¿Cuáles son los aspectos emocionales que hay que cuidar en esta, ‘edad invisible’?

R: Estos primeros años sientan las bases de la relación con nuestros hijos e hijas. Dentro de sus necesidades básicas está la seguridad y el amor; con nuestra entrega podemos atender su salud emocional y cultivar una relación sólida mediante:

La prioridad por el cuidado. En estos primeros años de vida es fundamental el sueño, la alimentación, la higiene; lo son ahora y lo serán el resto de la vida. Darles la importancia que tienen, y sobre todo hacerlo con amor, ayudará a crear unos hábitos y entornos saludables.

La comunicación. En un principio será fundamentalmente no verbal por su parte, por la nuestra hay que intentar comunicarnos con ellos de forma sincera, tanto en lo que decimos como en la coherencia entre lo que decimos verbalmente y lo que comunicamos con nuestros gestos. Además, hay que intentar comunicarnos siempre desde el respeto.
Comprensión. Intentar ponernos en su lugar, comprender dónde y cómo está el niño o niña. Podemos no compartir o no estar de acuerdo, pero hay que intentar tener presente que, para él o ella, en su situación, en el momento que está viviendo, es algo importante.
Confianza. En el niño, en su capacidad, en lo que nos transmite; estar ahí para lo que necesite demostrando que puede confiar en nosotros. Confianza también en nosotros mismos, en lo que hacemos y queremos para nuestro hijo o hija.

P: ¿Podría darnos tres consejos o prácticas educativas para las familias con hijos de 0 a 3 años?

R: Ritmos. Cada familia tiene un ritmo, que es el correcto siempre y cuando esté en línea con la esencia de cada uno de sus miembros, con quiénes son y no con las exigencias ni las expectativas que reciben. Saber adaptarse a los ritmos de un nuevo miembro en la familia sin perder estos ritmos propios.

Coherencia. Hay que reflexionar sobre qué tipo de familia somos, cuáles son nuestras prioridades y en qué podemos ayudar a nuestros hijos e hijas de acuerdo con este tipo de familia. El siguiente paso es dejarnos acompañar, y preguntar siempre cualquier duda que tengamos, cualquier inquietud a la que nos enfrentemos, cualquier debilidad con la que tengamos que trabajar.

Belleza. Una práctica indispensable es la diversión. Siento que es esencial divertirse mucho en familia. Si los adultos conseguimos pasarlo bien mientras acompañamos a nuestros hijos en actividades como las comidas, el juego, el aseo…, entonces los niños se divertirán con nosotros. El amor en familia se alcanza en los momentos más insospechados, disfrutemos de la belleza de compartir los actos y momentos sencillos.

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