Estos son los eventos educativos más destacados del mes de marzo

A lo largo del mes de marzo se celebrarán encuentros educativos como charlas, congresos y jornadas por toda España que abordarán distintos aspectos de la educación y su futuro. ¡Haz un hueco en tu agenda y no dejes pasar estos eventos educativos en marzo 2020!

EduDay La Rioja

Esta jornada de formación plasmará algunos de los desafíos a los que se enfrenta La Rioja: la digitalización. Entre otras cuestiones, se darán a conocer las herramientas necesarias para valorar los desfases de necesidad y vocación en las TIC (más intensificado en el género femenino). 

• Fecha: 4 de marzo
• Lugar: Mañana: Salón de actos del IES Comercio. Tarde: Escuela Riojana de administración Pública
• Dirección: Mañana: Paseo del Prior, 97, Logroño. Tarde: Plaza Joaquín Elizalde, 24, Logroño.
• Horario: 9:30 a 13:30 y 15:00 a 18:00
• Precio: gratuito
• E-mail: sagudog01@larioja.edu.es  

Semana de la Educación

La Semana de la Educación es el punto de encuentro que reúne en 5 días a más de 174.000 estudiantes, familias, docentes, orientadores, responsables de centros educativos y profesionales de la educación. Es el mayor evento para el mundo educativo de España al ofrecer a través de sus cinco salones y eventos singulares una amplia panorámica de este sector: Aula, Congreso Red-Interdidac, postgrado y formación continua, Expo Elearning y Schools Day.

• Fecha: 4,5,6,7 y 8 de marzo
• Lugar: IFEMA
• Dirección: Av. Partenón, 5 Madrid.
• Horario: 9:00 a 17:00

XIII Congreso Nacional Formación Continua

Junto al XIII Congreso Nacional de Formación Continua organizado por Aenoa, también tendrá lugar EXPOFORMACIÓN 2020 y será en Madrid del 5 al 6 de marzo de 2020, con una participación de 350 Entidades Organizadoras y 250 responsables de RRHH. Los proveedores del sector de la formación explicarán las últimas tendencias sobre juegos de roles de la Formación: novedades y estrategias; e-Learning Campus; así como mesas stands donde conocer de primera mano todos sus productos y servicios.

• Fecha: 5 y 6 de marzo
• Lugar: Talent Garden
• Dirección: Calle Juan de Mariana, 15 28045 Madrid.
• Horario: 8:00 a 21:00 
• Email: gestion@aenoa.com   

TESOL –SPAIN 43º Convención Anual Nacional

La organización nacional TESOL que representa a todos los sectores de la enseñanza de inglés (de todo el país) proporcionará un foro para que los profesionales se reúnan y compartan ideas y técnicas, así como para discutir temas profesionales. El objetivo es mantener a los miembros al tanto de las preocupaciones actuales y mejorar la calidad y la eficacia de la enseñanza de idiomas en España en eventos regionales y nacionales.

• Fecha: 6, 7 y 8 de marzo
• Lugar: Colegio Arzobispo Fonseca, Universidad de Salamanca
• Dirección: Calle Fonseca, 2 37007 Salamanca
• Horario: 8:00 a 17:00 
• Email: tesol-mac@hotmail.es 

Herramientas eficaces para el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Se trata de una estrategia de aprendizaje que busca crear experiencias educativas cooperativas que provoquen un cambio personal y grupal enfrentándose a ellas. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece un marco para una transformación educativa que parte de la necesidad de conectar con los intereses del alumno. Este taller se centrará en las herramientas necesarias para llevar a la práctica un proyecto de ABP. Para elo, se describirá cada fase del proyecto de forma que cualquier docente pueda matricularse en el curso sin haber realizado los dos cursos hechos anteriormente (2016 y 2018). También se utilizarán herramientas de vanguardia que enriquecerán la forma de implementar el enfoque de proyectos en el aula.

• Fecha: 7 de marzo
• Lugar: Universidad Pompeu Fabra Campus de la Ciutadella
• Dirección: C/ Ramón Trias Fargas, 25-27 Barcelona.
• Horario: 9:30 a 21:00 
• Email: info@educatiocat.com 

Tengo un alumno con dificultades de aprendizaje

Esta jornada pretende ofrecer a los profesionales que trabajan con niños una serie de pautas, estrategias y modelos de actividades para afrontar las dificultades de aprendizaje que suelen ser especialmente frecuentes en la etapa de Educación Primaria, que comienzan a dejarse notar en Educación Infantil y persisten en Secundaria. Son problemas de velocidad lectora, de comprensión, de unión y fragmentación de palabras, de conciencia fonológica, de ortografía o dificultades para la resolución de los problemas matemáticos, entre otros.

• Fecha: 7 de marzo
• Lugar: Colegio Salesianos San Antonio Abad
• Dirección: Avda. Primado Reig, 2 46009 Valencia.
• Horario: 9:00 a 19:00 
• Email: conchita@editorialccs.com 

Jornadas educativas EDELVIVES 2020

Un viaje en el aprendizaje para los docentes y con el objetivo de facilitar la labor educativa. Se pueden elegir dos talleres, con propuestas actuales, temas innovadores y experiencias enriquecedoras. Todos ellos impartidos por ponentes con una reconocida trayectoria en educación.

• Fecha: 14 de marzo
• Lugar: Hotel Reina Petronila 
• Dirección: Avd. Alcalde Ramón Sainz de Varanda, 2. 50009 Zaragoza
• Horario: 8:30 a 17:00 

Microsoft Imagine Academy Day

Es un evento gratuito diseñado para centros de formación de toda España interesados en tecnologías Microsoft. ¿Formar a tu equipo docente? ¿Formar oficialmente a tus alumnos? ¿Prepararles para las certificaciones oficiales más reconocidas? Un evento ideal si el centro educativo tiene estas inquietudes o necesita abordar el licenciamiento en software de Microsoft. Se enseñarán casos de éxito y charlas para conocer todos los recursos que PUE y Microsoft ponen a disposición de los centros educativos en tecnologías Microsoft.

• Fecha: 18 de marzo
• Lugar: Sede Microsoft 
• Dirección: Parque Empresarial La Finca 1, Edificio 1
  Pozuelo de alarcón, Madrid 28223
• Horario: 9:00 a 14:00
• Email: marta.rivera@pue.es 

I Congreso Internacional de EducAcción

EducAcción es un evento experiencial que aunando el máximo de voluntades pretende concienciar sobre la necesidad de cambiar el modelo educativo. Girará en torno a tres elementos: evolución de la educación en las próximas décadas (futuro), influencia de la educación a la calidad de vida (bienestar) y medidas que pueden tomar las instituciones para que la educación avance (normativa). Los objetivos del evento son mostrar los cambios presentes para inspirar cambios futuros; cuestionar aquellas creencias o estructuras que impiden que el cambio sea una realidad en todos los centros; hacer del congreso un acto educativo en sí mismo; y crear oportunidades para actuar y convertir a la sociedad en agentes de cambios.

• Fecha: 18 y 19 de marzo
• Lugar: Fycma 
• Dirección: Avd. de José Ortega y Gasset, 201 29006 Málaga
• Horario: 9:00 a 19:00
• Email: comunicacion@congresoeducaccion.com 

III Encuentro Educativo- Los niños: la clave del futuro

En este III encuentro educativo, las diferentes ponencias tratarán temas relacionados con la educación, familias, niños, nuevas metodologías, cambios…. y al asistirán profesionales como Mar Romera: maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía además de especialista en Inteligencia emocional y con un máster en inteligencias múltiples; Juanma Alarcón, psicólogo, formador y experto en Coaching Educativo y en Psicoterapias de Tercera Generación con especialidad en mindfulness y César Bona: maestro y escritor, que tras 16 años de trayectoria fue nominado como uno de los 50 mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize (2015).

• Fecha: 20 de marzo
• Lugar: Teatro Municipal de Ecija 
• Dirección: Calle Comedias, 10 41400 Ecija-Sevilla
• Horario: 9:00 a 19:00
• Email: emilioastigi@hotmail.com 

GEGA Andalucía

Es un encuentro de la comunidad de educadores que pretende crear un espacio de reflexión abierto y centrado en la práctica pedagógica con soporte de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en la nube. Está dirigido a educadores y responsables educativos (coordinadores TIC/TAC, directivos, jefes de departamento, responsables educativos…) que usan habitualmente las posibilidades que proporciona G Suite para Educación. También pretende facilitar el intercambio de experiencias, herramientas y propuestas que hoy en día son una realidad en las aulas, y desvirtualizar a las personas con las que se aprende en las redes.

• Fecha: 20 y 21 de marzo
• Lugar: Colegio Inmaculado Corazón de María 
• Dirección: Avd. Eduardo Dato, 20 41018 Sevilla
• Horario: 9:00 a 19:00
• Email: maria.barcelo@gedu.es 

EABE 2020

Es una fiesta de la educación, un punto de encuentro intenso y emocional donde compartir proyectos, conocer nueva gente, iniciar nuevos trabajos, crear equipos, divertirse y recargar pilas. Es el camino a EABE lo que mejor define su fuerza. Para recorrerlo cada año se realizan, con la ayuda de otras personas y asociaciones, diferentes iniciativas y encuentros llamadas Open, y que sirven para preparar el siguiente EABE, intercambiar proyectos e ideas, disfrutar y crear nuevas iniciativas y equipos. 

• Fecha: 27 y 28 de marzo
• Lugar: Sanlúcar de Barrameda, Cádiz 
• Email: caotico27@gmail.com 

TEA con grandes necesidades de apoyo (Marlene Horna)

Las personas con autismo que tienen comprometida su capacidad cognitiva se enfrentan de manera permanente a grandes retos que les hacen especialmente vulnerables. Ante estas necesidades, importantes y complejas, dos elementos resultan esenciales en la búsqueda de su calidad de vida: la comprensión de lo que significa el autismo bajo estas condiciones y el conocimiento profundo y respetuoso de cada persona. Este curso se inicia con las herramientas para conocer y establecer una relación positiva con la persona desde sus intereses, retos y fortalezas. A partir de aquí, se presentarán estrategias proactivas para tratar los problemas de conducta y enseñar habilidades de comunicación y autodeterminación.

• Fecha: 28 de marzo
• Lugar: Auditorio del Colegio Mayor Sant Jordi
• Dirección: Passatge de Ricard Zamora, 4, 8 08017 Barcelona
• Horario: 9:00 a 19:00
• Email: info@educatiocat.com 

Encuentros Innovadores: Segovia y Huesca

El objetivo de este evento es intercambiar conocimientos y experiencias entre los centros que ya están innovando a nivel de centro, con el fin de orientar mejor las actuaciones que ya están realizando y proporcionar orientaciones y ejemplos a seguir a los centros que están empezando este proceso.

• Fecha: 19 de marzo: 6º Encuentro en Castilla – León
• Lugar: Segovia
• Dirección: Facultad de Educación, Plaza Alto de los leones, 1 40001. ÁGORA del Campus María Zambrano (UVA). Plaza de la Universidad , Nº 1. 
• Horario: 10:00 a 19:00
• Email: peremarques@pangea.org 

V Encuentro de Centros Innovadores en Huesca + Exposición de Recursos Educativos + Talleres y Presentaciones

• Fecha: 25 de marzo
• Lugar: Huesca
• Dirección: Salón de Actos de la Facultad de Educación de Ciencias Humanas y Educación. C/. Valentín Carderera, 4, 22003
• Horario: 10:00 a 19:00 
• Email: peremarques@pangea.org 

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Sigue estos consejos y tus hijos harán un uso seguro de Instagram

Para garantizar un uso seguro y responsable de redes sociales con Instagram por parte de los menores, es importante que los menores tengan en cuenta ciertos factores. Pero no es únicamente responsabilidad suya: igual de importante es que los padres conozcan lo que sus hijos hacen en la Red y que sepan darles pautas para evitar situaciones de acoso, intimidación, robo de datos y abusos, entre otros incidentes. Estos son algunos de los consejos que pueden seguirse para conseguirlo. 

Entablar una conversación antes de utilizar una red social

Es imprescindible tener en cuenta las restricciones de edad. Legalmente, hasta los 14 años no se puede tener una cuenta en plataformas como Facebook o Instagram. Sin embargo, se recomienda hablar sobre las redes sociales antes de que se adentren en el mundo virtual para que sepan dónde se meten y cómo tienen que actuar. Si ya tienen una cuenta, una posibilidad es seguirlos o hacerse amigos suyos para poder vigilar el tipo de contenido que publican y cómo interactúan con los demás seguidores. 

Las reglas son las mismas, online y offline 

Se recomienda explicar a los menores que deben pensar antes de compartir contenido online o aceptar la petición de amistad de un desconocido, por ejemplo. La precaución que tienen en la vida real la deben mantener cuando están conectados. 

Pedirles que nos enseñen 

Muchos padres desconocen las redes sociales o servicios que usan sus hijos en Internet. Pedirles que enseñen cómo funcionan es una buena forma de iniciar una conversación sobre seguridad, privacidad o protección de datos. 

Establecer unas reglas básicas

La administración del tiempo que pasan conectados es esencial para un uso adecuado, principalmente porque reduce el riesgo de adicción. Los padres son modelos a seguir, por lo que si se pide que no chateen después de las 22:00 de la noche, es importante predicar con el ejemplo. Una forma sana de establecer reglas es formular un contrato escrito en el que se establece lo que pueden o no hacer y durante cuánto tiempo al día. 

Revisar y organizar la configuración de privacidad

Existen múltiples herramientas para ayudar a administrar las cuentas. Facebook tiene configuraciones de privacidad para controlar quién puede ser su amigo, quién puede ver sus publicaciones y si comparte detalles como su ubicación de forma predeterminada. Instagram también ofrece filtros de acoso, advertencias y pantallas de sensibilidad. Los adolescentes pueden restringir las interacciones no deseadas en sus perfiles y denunciar fácilmente cuentas, comentarios y mensajes de acoso. 

Denunciar contenido inadecuado

La empatía y el respeto es fundamental tanto en la vida real como en las redes sociales y es de vital importancia recordárselo a los jóvenes. En estos servicios existen enlaces para denunciar de forma anónima abusos, intimidación, acoso y demás incidentes para que se elimine cualquier contenido que viole los estándares aceptados por estas redes. 

Además, para prevenir el acoso y la intimidación, Instagram usa Inteligencia Artificial, gracias a la que detecta publicaciones que pudieran ser ofensivas. En ese caso, se avisa al usuario que el lenguaje utilizado es similar al que se ha denunciado previamente como acoso escolar y tendrá la posibilidad de editar el texto o comentario antes de publicar. Han demostrado así que se reducen las publicaciones ofensivas y garantizan una mayor seguridad en esta comunidad virtual. 

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Mitología y cine: una combinación ideal para trabajar la cultura clásica

Se entiende por mitología clásica griega al conjunto de leyendas y mitos que pertenecen a la antigüedad griega basados en dioses, héroes, monstruos y seres fantásticos. Estos relatos aparecen reflejados en la asignatura de Literatura (como los poemas épicos de Homero), Historia del Arte, en las lenguas latín y griego y también en el cine.

De hecho, son muchos los dioses y personajes de la antigüedad que se estudian en el aula: Afrodita, Zeus, Hermes, Atenea… Por ello, recogemos esta selección de cinco películas para trabajar en clase la cultura clásica.

Percy Jackson y el ladrón del rayo

Al descubrir que es hijo de Poseidón (Dios de los mares), Percy se embarca en una aventura para rescatar a su madre y conocer a su padre junto con dos amigos: un semidiós y un sátiro. Los tres recorrerán caminos en los que tendrán que enfrentarse a monstruos mitológicos con el objetivo de restaurar el orden cósmico. Y para ello tendrán diez días.

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Inmortales

El rey Hiperión declara la guerra a los hombres de la Tierra y decide quemar Grecia para buscar el legendario arco Epiro, un arma con el que podrá liberar a los Titanes del monte Tártaro y reunirlos para clamar venganza;  lo que conllevaría la destrucción total de la raza humana. Sólo podrá evitarlo Teseo, un joven que encabezará esta lucha con su esclavo Stavros y la sacerdotisa Fedra.  

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El león de Tebas

La película se enmarca en el regreso de la guerra de Troya, cuando el barco de Menelao y Helena se hunde en Esparta. Sobreviven ella y su protector, el guerrero Arión, que acaban llegando hasta la costa de Egipto. Se encuentran con un acontecimiento inesperado: está a punto de estallar la guerra civil entre Ramsés, gobernador en Tebas, y Menófis, señor del Bajo Egipto. 

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Furia de titanes

Pertenece a la saga ‘Choque de titanes’ y cuenta la historia de Perseo, hijo de Zeus (nacido como un Dios, pero criado como un hombre), que decide enfrentarse a la furia de su tío Hades, Dios del Inframundo. Su objetivo es salvar a su familia e impedir que arrebate los poderes a su padre. Para ello, lidera a un grupo de guerreros que se enfrentarán a bestias y seres mitológicos como Medusa.

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Wonder Woman

La protagonista de esta cinta, Diana, es hija de Zeus e Hipólita, reina de la isla ‘las Amazonas’. La historia transcurre durante la Primera Guerra Mundial: un piloto norteamericano tiene un accidente y acaba en las costas de la isla. Diana descubre todos sus poderes y quién es realmente y decide marcharse con el joven a tierras mortales para frenar la Gran Guerra y enfrentarse a Ares, su tío y culpable de que ella se criara aislada.

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Cuentos para educar en igualdad en Infantil

Educar en igualdad es esencial para vencer los estereotipos de género desde edades tempranas. Así lo demuestran estudios como el  publicado en Science, que concluye que las niñas a partir de los 6 años empiezan a sentirse menos brillantes que los niños. Por lo tanto, se pone de evidencia la necesidad de que se eduquen a los jóvenes desde una perspectiva de género y desde una edad temprana para asegurar una sociedad futura más igualitaria. 

Además de libros para educar en igualdad, también existe un buen número de cuentos, que a continuación recopilamos, para que los más pequeños empiecen desde el aula de Infantil a entender conceptos como la igualdad entre hombres y mujeres.

Mamá y el Mar

En esta historia los lectores conocerán a tres generaciones de ‘haenyeo’, una palabra coreana que significa literalmente ‘mujeres del mar’. Se trata de las sirenas surcoreanas de la isla de Jeju, buceadoras que se sumergen bajo el agua, a pulmón, para pescar y coger marisco. Las haenyeo han contribuido a mejorar la condición de la mujer en la sociedad coreana, pues fueron las primeras mujeres con un trabajo reconocido en el país y se convirtieron en el motor económico de la isla.  

• Autor: Heeyoung Ko
• Editorial: Principal de los Libros

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Mamá robot 

¡Mamá se pone en huelga! Este álbum ilustrado busca ayudar a  que se valore todo el trabajo que hacen las madres, para que los pequeños aprendan sobre las tareas del hogar y aprecien todo el esfuerzo que requiere mantener el orden en casa. Se trata de una divertida historia que nos hace reflexionar sobre la igualdad de género, que debería empezar en casa.

• Autor: Zidrou y Sébastien Chebret
• Editorial: Edelvives

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Rosa Caramelo

La elefanta Margarita tiene que comer anémonas y peonías para conseguir ser de color rosa, y después se adorna con zapatos, lazos y cuellos del mismo tono. Sus padres le reprochan que no es como las demás, pero llegará un momento en el que la acepten por como es. Una crítica al culto de la imagen y a una sociedad que predestina el futuro de sus individuos y los clasifica en función de su género. 

• Autor: Adela Turín
• Editorial: Kalandraka

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Tengo dos mamás

Trabajar la diversidad familiar, el respeto, la convivencia y la igualdad. Este es el principal objetivo del proyecto ‘cuentos familiares’, que presenta ante los más pequeños otros modelos de familia para que puedan sentirse identificados en la diversidad actual. Además, la escuela sirve de hilo conductor entre este título y los otros cinco de la misma colección, que ha sido reconocida y recomendada por la Consejería de Educación de Valencia. 

• Autor: Antònia Cardona y Natalia Ferrús
• Editorial: Independiente

Las jirafas no pueden bailar

Todos los años se celebra en África el Baile de la Selva en el que participan todos los animales menos Chufa, una jirafa que no sabe bailar… Esta tierna historia hará reflexionar a los niños sobre la importancia de no juzgar a las personas . Además, incluye un álbum desplegable.

• Autora: Giles Andreae.
• Editorial: Bruño

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La historia de los bonobos con gafas

Ellos comían, viajaban y se modernizaban mientras ellas recolectaban comida y criaban a los hijos. Pero los bonobos no aceptaban que las bonobas también pudiesen aprender y evolucionar. Un cuento clásico para educar en igualdad de la autora italiana Adela Turín.

• Autora: Adela Turín.
• Editorial: kalandraka.

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El viaje de Lea

Lea vive en la montaña, y un día decide viajar para ver el mar. Tras despedirse de su amigo Ludo, va en tren a la ciudad y desde allí consigue llegar a la costa, donde hace muchos amigos, lo pasa muy bien y encuentra para Ludo un regalo muy especial. Con este cuento, las niñas aprenderán que pueden valerse por sí mismas sin necesitar a nadie más para lograr lo que se propongan.

• Autora: Natascha Rosenberg.
• Editorial: SM.

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Mi primer libro sobre ellas

En las páginas de este libro, los alumnos conocerán a siete mujeres admirables que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

• Autora: Marta Rivera de la Cruz.
• Editorial: Anaya.

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Monstruo Rosa

Un cuento sobre el valor de la diferencia con una historia para entender la diversidad como elemento enriquecedor de cualquier sociedad.

• Autora: Olga de Dios. 
• Editorial: Apila.

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El triángulo de Malevich quiere ser superheroína

¿Cuántas grandes pintoras concen tus alumnos? Con este cuento de Loqueleo, además de fomentar la creatividad, descubrirán la historia de este dibujo de Malevich, quién quiere convertirse en una superheroína.

• Autora: Violeta Monreal.
• Editorial: loqueleo.

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Congreso RED: Formación docente, experiencia y mentorización

El Congreso RED–Educar para la Ciencia contará con un destacado programa de ponencias y actividades, bajo la denominación de ‘Educación de Barrio’. Se trata de una actividad organizada por la asociación Míranos y Únete, cuyo objetivo principal es crear un espacio en el que confluyan la formación con la experiencia, junto a la mentorización de los docentes en nuevas metodologías y recursos docentes para mejorar su práctica educativa, promoviendo así el cambio educativo. El Congreso se enmarca en la Semana de la Educación, organizada por IFEMA, que se celebrará del 4 al 8 de marzo en la Feria de Madrid.

Congreso RED

El jueves 5 de marzo, María García Saúco, dará la ponencia ‘Educando para la vida’; Carmen Llopis, hablará sobre innovación y creatividad; Diana Jiménez repasará el panorama educativo actual; Maricarmen Sáez se referirá a ABP, familia y entorno; José Dulac se centrará en Leonardo; Héctor Serrano, en la educación inclusiva con perros; Rubén Yebra, en ‘la metodología del método’; Mercedes Alonso, en la neurogimnasia; Débora Martín y Natalia Orenes, en la pedagogía para el éxito; y Carmen Llopis, en los nuevos espacios para desarrollar nuevos talentos.

Esther González Dávila y Llanos Martínez Díaz centrarán su intervención en los trastornos del Lenguaje; José Francisco Durán, en la robótica educativa; Montse Vila expondrá ‘¿qué hago yo con esto que siento? El acompañamiento produce el cambio’; Débora Martín y Natalia Orenes hablarán sobre pedagogía para el éxito; Manuel Andrades demostrará que lo afectivo es efectivo; Mario Pinel ofrecerá ocho claves para usar el juego y la emoción para motivar en el aula; y Berta Tenorio explicará qué es Divertideutsch.

Además, Alejandra Cortés hablará de comunicación afectiva y efectiva; Montse Vila, de emociones para la vida; Carmen García, de corazón, cabeza y pies; Paula Berciano, de normas y límites; José Carlos Pascual, de pedagogía sistémica. Patricia Llaque y Mercedes Alonso, de declive cognitivo y edad; y David y Estíbaliz, de realidad aumentada y virtual en el aula.

Por su parte, Educación COGAM realizará un ‘Taller de respeto a la diversidad y acoso escolar’; habrá una performance de José Dulac y José Francisco Durán sobre Robótica; y Tapa-tapita-tapón combinarán títeres y teatro con ‘El ogro del agua’.

Las claves del éxito

Entre las actividades del viernes 6 de marzo, Jonatan Sánchez, dará ‘tres claves para evitar que tus estudiantes tiren la toalla’; Montse Vila hablará sobre el ‘Circuito para la calma’; Raquel de Diego, sobre ‘Educar en el SER: un camino hacia la inclusión’; Maricarmen Sáez propondrá unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas. Jonatan Sánchez presentará ‘cuatro herramientas prácticas para ganarte a tus estudiantes’; Juan Carlos Hervás Hernando demostrará que un centro educativo con identidad genera identidad; y Débora Martín y Natalia Orenes tratarán sobre pedagogía para el éxito.

Mar Larena se referirá a ‘La profesión más bonita del mundo’; Angélica Escobar y Gema propondrán un cambio de mirada en la educación; Irene Chumillas y Andrés Ramos explicarán cómo ser un centro Influencer; Ana Roa y Cristóbal Calderón hablarán de metodologías activas para superdotados; Maricarmen Sáez, sobre la mesa de luz como recurso mágico y creativo de aprendizaje; Sandra Alguacil, sobre el enfoque constructivo en el aula a través de metodologías activas; y Angélica Escobar y Maricarmen Sáez, sobre instalaciones artísticas como espacios de juego, acción e interacción.

La jornada incluirá también una propuesta de Gey Lagar sobre Patios y parques dinámicos; un escape room, de Elisa Beltrán; ‘programas de emprendimiento para jóvenes’, de Xavier Verdaguer; y ‘Jóvenes emprendedores y ganadores AUDI’.  

Música, Educación infantil o evaluaciones 

El sábado 7 de marzo, entre otras actividades, Roa y Cristóbal Calderón hablarán sobre ‘altas capacidades y educando para el éxito’; Angélica Escobar y Sara García plantearán la magia de la música y las letras en educación infantil; Alicia Torres y Piedad Castellanos se centrarán en ‘Educación de barrio’; Alberto Palomares reflexionará sobre cómo afronta el docente la evaluación; Miguel Mederos hablará sobre educación vital; Laura Caldas y Christian, sobre ‘Kumubox: el nuevo Netflix educativo’; M. Carmen Espejo, sobre el flamenco en la educación musical infantil; y Rafa García, sobre Espacios Makey.

Miguel Colón expondrá Casos prácticos de cómo cambiar la emoción desde la emoción; Toom Pak se centrará en ‘Reciclart School’; Laura Caldas, en la formación de ELE; Jennifer Ybarra expondrá cinco técnicas YOMU para encontrar la calma en el agua; Helena Cuaresma se centrará en Música, ritmo y percusión creativa; Ramón Rodríguez Galán propondrá un viaje al mundo de los niños; Elisa Beltrán, un aula APPasionante; y María Lourdes Jiménez hablará del juego como recurso pedagógico.

Carmen Espejo centrará su ponencia en el flamenco en la educación musical infantil; Luis Anes, en el Aprendizaje Basado en Personas (ABP); Jennifer Ybarra, en las herramientas de Yoga y Mindfulness en el aula de Primaria; y Carmen Fernández disertará sobre la disciplina positiva. Además, Domingo Chica Pardo propondrá ‘The Flipped Classroom’; Damian Arguch, la Ruta Inti y Barco-escuela Atyla; Concha Balenzategui, un Taller RA Body Planet; Estíbaliz Arranz y David Montejano, un Escape Room competitivo; y Ana I. Álvarez, un aprendizaje cooperativo, en el que los participantes podrán llevar tablets y ordenadores.

La Semana de la Educación 2020 integra el 28º Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, AULA, el 24º Salón Internacional del Material Educativo INTERDIDAC y Espacio R.E.D., el 11º Salón de POSTGRADO Y FORMACIÓN CONTINUA; el 19º Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOELEARNING, así como la tercera edición de SCHOOLS DAY ‘Día de las Familias y los Colegios’.

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La ruleta como herramienta educativa

Digitales, interactivos, gráficos, didácticos, de entretenimiento… Existen miles de recursos educativos, entre los que también se encuentran materiales convencionales que pueden ser excelentes herramientas educativas. Una simple ruleta como herramienta educativa, ya sea de madera, plástico o de cualquier otro tipo de material, nos ofrece un sinfín de posibilidades en las programaciones didácticas.

¿Por qué utilizar la ruleta en nuestras clases? 

Se basa en considerar este material como un potente instrumento educativo ya que es una manera sencilla, a la vez que original, de abordar el currículo de las diferentes áreas de una forma innovadora, creativa y diferente.

Además, resulta atractivo para los estudiantes, ya que aporta un elemento motivador que es el denominado factor suerte y azar. Por todo esto, podemos considerarla como una herramienta que ayuda al desarrollo global del alumnado en todos sus ámbitos: a nivel físico (motricidad), cognitivo (agilidad mental, resolución de problemas…), social y afectivo (participación, habilidades sociales, constancia, juego en equipo, autonomía…). Se consigue así en el discente favorecer la comprensión y aceptación de las diferentes reglas de cada una de las actividades (existen unas normas que hay que respetar para no quedar fuera del juego).

¿Cómo utilizarla en nuestras aulas?

La ruleta se introduce para abordar contenidos de las diferentes áreas o materias de aprendizaje en todas las etapas educativas. Por ejemplo, es posible utilizarla en Lengua en la etapa de Primaria para trabajar los cuatro grandes bloques como son la expresión oral, escrita, ortografía y gramática y lectura.

Algunas de las actividades que sugerimos para trabajar la expresión oral podrían ser:

• Para el juego de las tarjetas numeradas: la ruleta tiene cada uno de los apartados numerados, por tanto, el juego consiste en hacerla girar y según el número que nos indica la flecha, coger la tarjeta correspondiente y representarla mediante la comunicación oral. Ejemplos son deseos, películas, actividades que les gusta hacer, anécdotas…
• Con iconos de objetos: en cada apartado de la ruleta se engancha un círculo que contiene un objeto. Se gira tres veces y con los tres elementos que nos salgan explicamos y/o inventamos una historia.
• Ruleta de las letras: se engancha una letra en cada apartado de la ruleta. La actividad tiene la misma dinámica que la anterior, pero esta vez son los alumnos quienes tienen que pensar tres objetos para su historia cuya inicial sea la letra que les ha tocado.

Si pasamos al bloque de la expresión escrita, indicar que sirven cualquiera de las actividades indicadas anteriormente para la expresión oral. Por ejemplo, a partir de los tres iconos seleccionados por la ruleta pueden realizar una redacción. Otra de las opciones es trabajar las diferentes tipologías textuales (narrativa, descriptiva…), y una vez redactado el texto es posible potenciar tanto la lectura como la ortografía y la gramática (las reglas de acentuación, sinónimos, composición de palabras…).

Su aplicación en otras asignaturas

En el área de Matemáticas la podemos utilizar para el cálculo, los números romanos, los decimales, positivos y negativos, las medidas (de longitud, capacidad, peso y tiempo), figuras, rectas, ángulos…

En las Ciencias Naturales y Sociales podemos jugar a nombrar los diferentes paisajes o capitales, el cuerpo humano…. En la materia de Lengua Extranjera, se se introduce el juego de nombrando los colores, diferentes objetos, expresiones…Y en Educación Física puede utilizarse en función del número o imagen una actividad motriz diferente. También es un recurso excelente y ofrece muchas posibilidades para poder potenciar las diferentes emociones. 

En Educación Infantil

En esta etapa las áreas de aprendizaje globalizadas ofrecen la posibilidad de poder usar la ruleta en diferentes ámbitos teniendo siempre presente qué contenidos necesitamos reforzar o introducir, adaptándonos siempre a la realidad del aula, de nuestro alumnado y de los diferentes ritmos de aprendizaje. 

Algunas de las actividades podrían ser las siguientes:

• Juego para incentivar el inicio de la lectoescritura: girar la ruleta tres veces y formar una frase escrita usando las palabras que salen.
• Para trabajar la conciencia fonológica: se disponen las letras del abecedario en cada apartado de la ruleta, al girarla tenemos que buscar palabras que inicien, que acaben o que contengan la letra correspondiente. También podemos aprovechar la misma actividad para conocer las letras que componen nuestro nombre, es decir, buscar si nuestro nombre contiene la letra que ha tocado al azar o qué compañeros sí la tienen en su nombre.
• Para conocer el cuerpo humano. Pegando imágenes correspondientes las partes del cuerpo. Cada vez que gira, tenemos que tocarnos esta parte del cuerpo, así trabajamos la asociación y conocimiento de sí mismos, así como el vocabulario correspondiente.
• Desplazamientos o movimientos según la ruleta nos indique: imitando algún animal, con alguna parte del cuerpo (a la pata coja, usando solo los brazos…), usando diferentes conceptos (rápido, lento…).
• Para trabajar la estimulación del lenguaje: podemos disponer alrededor de la ruleta diferentes onomatopeyas para que las vayan reproduciendo.

Y como vemos, las posibilidades son muy extensas y abarcan cualquier ámbito del área de aprendizaje en el que queramos profundizar.

También se pueden buscar actividades relacionadas con los contenidos que estamos trabajando: buscar simetrías de imágenes, asociación de oficios con las herramientas de trabajo, juego para el reconocimiento de los colores, operaciones matemáticas sencillas, juegos de mesa como el bingo…

En definitiva, la ruleta educativa es una dinámica fácil y divertida que despierta la curiosidad del alumnado para ayudarle a alcanzar y adquirir los diferentes bloques de contenidos de las diferentes áreas o materias. Además, sirve para fomentar hábitos de cooperación, convivencia y de trabajo en equipo.

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5 plantillas Access para docentes

Al igual que ocurre con  programas como Excel o PowerPoint, las plantillas permiten sacar todo el partido a una solución para gestionar bases de datos como Microsoft Access. ¿Entre sus beneficios? El ahorro de tiempo y esfuerzo y que ofrecen acceso a los contenidos guardados de forma inmediata. Estas cinco son ideales para los docentes.

Alumnos

Ideal para realizar un seguimiento exhaustivo del alumnado, incluye información como contactos de emergencia, partes médicos, participación, faltas de asistencia y similares. Permite manejar filtros como búsquedas rápidas para encontrar a un estudiante concreto, agregar imágenes, mostrar detalles de cada alumno, realizar formularios y acceder a un mapa para asignar la dirección postal de cada uno.

Profesores

Su objetivo es incluir información de cada tutor o docente del centro educativo. Este modelo de base de datos da la posibilidad de agregar contactos desde Outlook, conocer las particularidades de cada profesor, crear consultas y realizar informes, una idea útil para los que se incorporan nuevos a la escuela o para las reuniones y claustros de profesores.

Biblioteca de préstamos

Mantiene una base de datos para hacer registros de los libros que se retiran de la biblioteca, los préstamos que deben devolverse en una fecha concreta, datos sobre quién lo ha retirado (nombre y apellidos, título del texto, autor)… Crea además informes al momento, historiales y avisos sobre préstamos atrasados. Admite todo tipo de contenidos digitales como archivos de imagen (BMP, JPEG, PNG, TIFF, GIF), audio y vídeo.

Seguimiento de problemas

Para controlar qué problemas existen dentro de los proyectos y trabajos de aula que debe hacer cada alumno. Permite acceder y establecer detalles sobre las tareas: fechas límite, días de presentación, qué dificultades se encuentran dentro de los grupos asignados… También presenta de manera instantánea un punto de partida sobre lo que sucede dentro del aula de forma continuada y actualizada.

Contactos

Administra toda la agenda de teléfonos, correos y directorios de la familia del alumnado, compañeros docentes y también de los estudiantes del curso. Permite crear consultas, poner etiquetas (para organizar por grupos) y generar campos. En el formulario de contactos da detalles sobre el cuadro de diálogos adjuntos y agregar imágenes.

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La importancia de los espacios de aprendizaje

Básicamente porque entrenamos en ellos tanto nuestras futuras destrezas como deficiencias, y lo hacemos de manera consciente e inconsciente. Son nuestras canchas de entrenamiento. Churchill decía: “We shape our buildings; thereafter they shape us” que, traducido a nuestro idioma, quiere decir: “Damos forma a nuestros edificios, luego ellos nos dan forma a nosotros”.

Así es. Pensemos por un instante en nuestras viviendas o ‘Maneras de vivir’ en alusión a la canción de Rosendo. Comemos en el comedor, nos bañamos en el baño, dormimos en el dormitorio… La manera de habitar nuestros espacios define el modo de comportarnos y ello, a su vez, define nuestros espacios. Es un círculo vicioso: habitamos espacios pre diseñados que determinan nuestra manera de comportarnos y, al mismo tiempo, seguimos diseñando hábitats que condicionan nuestras ‘maneras de vivir’.

En los espacios de aprendizaje ocurre lo mismo, porque entrenamos de manera inconsciente habilidades y deficiencias resultado de necesidades de otro tiempo.  Lo

hacemos sin reflexión y no jugamos la carta del espacio a nuestro favor para potenciar las habilidades que queremos desarrollar; tampoco diseñamos el espacio de manera estratégica para prevenir aquellas situaciones que queremos evitar.

Relación docente-alumno

No nos damos cuenta que habitamos espacios que condicionan nuestro aprendizaje y tampoco somos conscientes de la necesidad de salir de estos espacios para entrenar nuevas dinámicas, relaciones, habilidades… Pongamos un ejemplo a este trabalenguas.

En los espacios de aprendizaje tradicionales los lugares de relación entre profesores y alumnos se encuentran alejados. Esta estrategia, pre determinada o no, define ya desde un origen, las reglas del juego en la relación docentes-estudiantes. Aunque esto no quita para que esta relación sea excelente, no se puede negar que la primera decisión estratégica espacial lleva implícita una separación entre ambos mundos.

Imaginemos una sala de profesores ubicada con toda intención entre dos aulas con tabiques de vidrio entre ellas. Ahora, reflexionemos a cerca de las futuras relaciones entre estos alumnos y profesores que van a verse trabajar de manera mutua, constante y diaria. ¿Habría incidencia en el aprendizaje de ambos? La respuesta es obvia, sí.

Cuidado, no estamos dando soluciones con fórmulas magistrales sobre lo que hay que hacer o lo que no, estamos respondiendo a la pregunta sobre si esta nueva disposición estratégica de piezas incidiría o no en el aprendizaje de todos porque no solo aprende el alumnado. La respuesta es sí porque la disposición estratégica de las piezas, así como las características de los límites que las acotan (en este caso el vidrio), definen un nuevo campo de entrenamiento, un nuevo juego y unas nuevas reglas. En este caso los alumnos entrenarían, sin darse cuenta, las mismas destrezas que observen en sus profesores; entre otras y, gracias a sus neuronas espejo, su forma de trabajar tanto en grupo como de manera individual.

Los docentes entrenarían, por otra parte, la observación del desempeño de sus estudiantes al mismo tiempo que se convertirían en modelos de comportamiento y trabajo al ser observados. Un aprendizaje constante, diario y mudo. Un entrenamiento. En definitiva, no se trata de acertar, sino de conocer la incidencia del espacio sobre las personas y el aprendizaje para utilizarlo a nuestro favor.

Josu Iriarte es arquitecto y socio co-fundador de The Learning Spaces.

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Discos duros SSD portátiles, seguros y con gran capacidad

Trabajos, apuntes, fotos familiares, vídeos y todo tipo de contenidos multimedia… Con tantos ficheros, es fácil que el disco duro del ordenador se llene, haciendo que vaya más lento y que no tengamos espacio para todos nuestros archivos. ¿La solución? Un disco duro externo. Y aunque hay muchos tipos, en esta ocasión hemos seleccionado unidades portátiles (que se puedan llevar a cualquier parte fácilmente) con tecnología SSD.

¿Qué significa? Que, a diferencia de los discos duros tradicionales, no tienen componentes móviles y son mucho más compactas, fiables y resistentes a golpes o caídas.

G-Tech G-Drive

Con 500 GB, 1 o 2 TB, tiene certificado de resistencia IP67 al agua y al polvo, caídas desde tres metros de altura y golpes. Ofrece una rápida velocidad de trasferencia de datos (hasta 560 MBps) y se conecta al ordenador a travçes de un puerto USB 3.1 tipo C, aunque también es compatible con especificaciones anteriores.

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Samsung T5

En su interior trae los ficheros de instalación necesario para utilizar el software Samsung SSD Portable tanto en el ordenador como en dispositivos móviles (smartphones o tabletas con Android). Es ideal para establecer una contraseña para proteger los contenidos. Está disponible con capacidades de almacenamiento de 250 y 500 GB y de 1 y 2 TB. Es más pequeño que una tarjeta de visita, pesando solo 51 gramos y midiendo solo 10.5 mm de espesor.

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Sandisk Extreme Portable SSD

Disponible en distintas capacidades entre 250 GB y  2 TB, es muy compacta y ligera (pesa 40 gramos) y cuenta con certificación IP55, lo que supone que es resistente al agua de lluvia y salpicaduras o derrames de líquidos, así como al polvo, a los golpes, la vibración y las temperaturas extremas. Incorpora un orificio para colocar un mosquetón u otro tipo de sujeción y llevarlo colgado de cualquier hebilla e trae precargado el software SanDisk SecureAccess, que permite crear una carpeta protegida con contraseña para almacenar la información privada.

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Seagate Fast SSD

Permite crear un duplicado de los archivos y proyectos gracias al software de sincronización de carpetas incluido, con el que es posible activar la supervisión de una carpeta concreta y la propia unidad la actualiza automáticamente cuando detecta cambios en los archivos. Este mismo software ofrece también copias de seguridad y de duplicación.

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WD My Passport Wireless SSD

Su precio es superior al de la competencia pero, a cambio, cuenta con una función que no tiene ningún otro: funciona de forma inalámbrica. Así, con sólo colocar una tarjeta SD o conectar un dispositivo a través de USB y pulsar un botón, puede hacer una copia de su contenido. A su vez, es posible acceder a todo ello a través de Wi-Fi. Su diseño protege la información de golpes, vibraciones y caídas de hasta 1 metro incluso cuando el disco está en funcionamiento y funciona con una batería interna con hasta 10 horas de autonomía.

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