Profesor de Primaria en el Colegio CEU Jesús María de Alicante, Pablo Jesús Díaz Tenza, propone esta original yincana que pondrá a prueba los conocimientos de los estudiantes a través de sucesivas pruebas y ejercicios. ¿Y por qué una yincana? La idea surgió a raíz de la ausencia de una parte importante de sus alumnos que cayeron enfermos. ¡Nos lo cuenta!
A todos nos ha pasado alguna vez… Un terrible virus asola nuestras aulas y la ratio se reduce en un cuarto. ¿Qué hacer entonces? ¿Avanzar temario a pesar de todos los estudiantes que faltan? ¿Leer durante todo el día? ¿Hacer actividades repetitivas que no supongan avanzar contenidos? Recientemente me encontré en esta situación y, de mis propios alumnos que ‘resistían’ en sus pupitres, surgió esta actividad.
Fue maravillosa la forma en la que se desarrolló el proyecto (participativo y democrático desde el punto de vista pedagógico) y me demostró varias cosas:
- Que tienen mucha imaginación.
- Que tienen plenamente integrada le metodología cooperativa.
- Que son capaces de aportar, discutir y llegar a consensos.
- Que son capaces de gamificar el aprendizaje.
Yincana y trabajo colaborativo
La actividad acabó tomando forma de yincana:
- Los propios alumnos forman grupos de 4 o 5 miembros.
- Se reparten tarjetas a los grupos (cada folio puede recortarse en ocho partes). Un alumno por grupo coge los libros de las diferentes asignaturas y elabora dos preguntas o ejercicios sobre cada una de ellas en función del temario que se haya visto hasta entonces.
- Se asigna un color a cada grupo y en cada una de las tarjetas ponen un punto con rotulador de su color. En la parte de atrás deben escribir la solución a la actividad, pregunta, operación o problema.
- El profesor recoge las preguntas, asigna un punto por pregunta elaborada a cada grupo y reparte las preguntas por rincones de asignaturas.
- Los grupos se distribuyen en los rincones. Durante cinco minutos están en ese rincón resolviendo cuantas más pruebas mejor (si se tiene más tiempo conviene alargarlo. En mi caso, indiqué ese tiempo porque teníamos solo la tarde para realizar la actividad). No pueden responder, lógicamente, las preguntas elaboradas por su propio grupo.
- Finalizado el tiempo, es cuando dan la vuelta a las tarjetas para comprobar la respuesta. Un miembro de cada grupo pasa a otro para comprobar que no se hacen trampas. Cada ejercicio correcto suma dos puntos.
- Al final se hace recuento de puntos y se establece una clasificación.
Si todavía queda tiempo…
- El primer grupo es el primero en elegir de qué forma participa en un Got Talent.
- Ningún grupo puede repetir categoría de participación: teatro, baile, chistes…
- Se lleva a cabo un Got Talent donde cada grupo demuestra al resto de lo que es capaz.
Beneficios de la propuesta
- Propicia la motivación por el aprendizaje.
- Desarrollo habilidades de aprendizaje cooperativo.
- Sirve como repaso de contenidos.
- Fomenta la iniciativa y el espíritu emprendedor.
- Trabajar habilidades como: pensamiento crítico, discriminación de información relevante y secundaria, planteamiento de problemas…
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