Muchas generaciones de estudiantes han asistido a la escuela con la certeza de que lo que aprendieran en ella les serviría para siempre, les resolvería el futuro o, al menos, les posibilitaría conseguir un buen empleo con el que ganarse bien la vida. Pero nuestro mundo ha cambiado radicalmente y, en la actualidad, la escuela no puede seguir ofreciendo esa seguridad.
En cambio, la escuela sí que puede comprometerse a dotar al alumnado de las herramientas más eficaces para ayudarle a afrontar un futuro incierto. En otras palabras, en el mundo de incertidumbre en el que vivimos, el verdadero objetivo de la educación escolar no es que los alumnos aprendan algo en concreto en un momento determinado sino despertar en ellos el deseo permanente de aprender.
Despertar el deseo de aprender está muy relacionado con el placer de enseñar. Para enseñar hace falta vocación, pero también formación pedagógica y un alto dominio de los contenidos propios de las materias. Nuestra obligación como educadores es preparar a los niños para que estén siempre dispuestos a esperar lo inesperado. En este contexto, educar es guiar, retar, desafiar y provocar; mientras que aprender es conocer, comprender, aplicar y crear.
Otras habilidades
La escuela ya no es sólo un lugar donde adquirir conocimientos, es también un espacio de preparación para la vida donde las emociones y los valores deben tener cabida. Si limitamos la escuela a la mera transmisión de conocimiento, estamos condenándola a su desaparición, ya que esa labor puede hacerse a través de otros medios, como Internet, de modo más motivante para los alumnos. Se trata de enseñarles a pensar, de mostrarles que además de solucionar problemas, deben aprender a plantearlos; de que entiendan que lo que están aprendiendo tiene un sentido.
Enseñar es importante, pero aprender aún lo es más. Si no hay aprendizaje, la enseñanza no tiene sentido
Durante demasiado tiempo, la escuela ha estado limitada por la cultura del suspenso. Enseñar es importante, pero aprender aún lo es más. Si no hay aprendizaje, la enseñanza no tiene sentido. Si conseguimos que aprender y aprobar sean lo mismo, estaremos haciendo de la escuela un lugar privilegiado para preparar a las personas a tener una vida plena. Para conseguirlo, debemos huir de la estandarización de la enseñanza para personalizarla y conseguir que cada uno de los alumnos desarrolle al máximo sus talentos.
Si la curiosidad fuera el motor del aprendizaje en las escuelas, los alumnos serían capaces de adaptarse a las exigencias de un mundo cambiante. Un adulto que conserva la capacidad de hacerse preguntas para entender cómo funciona el mundo, que mantiene el deseo de seguir aprendiendo siempre, es un adulto creativo, crítico e innovador.
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