Contenidos educativos realmente significativos. No están permitidos los proyectos educativos, las estadísticas, las evaluaciones ni otras manifestaciones de precariedad intelectual
Ally Vispo es escritora, divulgadora y uno de los principales referentes del movimiento Zero Waste en España; una filosofía de vida que defiende el ‘residuo cero’ o la reducción máxima de la cantidad de basura que generamos los seres humanos en los hogares. Acaba de publicar ‘Zero Waste para salvar el mundo’, una guía ilustrada en la que aporta algunas claves para conseguirlo. ¿Cómo puede trasladarse al aula? ¿Debería enseñarse la sostenibilidad como una asignatura más? ¿Por qué es importante educar en el respeto al medioambiente desde la infancia? Responde en esta entrevista.
Pregunta: ¿Qué significa llevar un estilo de vida sostenible?
Respuesta: Para mí, significa hacer todo lo que puedes en tu día a día por tomar las mejores decisiones de consumo y estilo de vida, mientras luchamos por crear un sistema más respetuoso con el medioambiente, los animales y las personas. Se trata, desde mi punto de vista, de combinar las acciones individuales diarias con la responsabilidad que todos y todas tenemos de exigir a las instituciones los cambios necesarios.
P: ¿Por qué considera importante concienciar desde edades tempranas sobre ello?
R: Si se hubiera invertido en educación y concienciación desde siempre, no habríamos llegado a este punto. Tenemos poco tiempo para evitar una catástrofe climática y esto ha ocurrido porque todos y todas lo hemos permitido; en mayor parte, porque no estábamos informados ni concienciados sobre el tema (yo incluida). Cuando educamos desde edades tempranas, estamos creando personas responsables, cívicas, éticas, concienciadas y compasivas, y un mundo lleno de personas así no puede ir mal.
P: ¿Cómo se puede concienciar desde los coles a generar menos basura o fomentar una conciencia ecológica?
R: Para empezar creo que la sostenibilidad debería incluirse de alguna forma, ya sea como asignatura individual o como parte del temario, porque es algo igualmente (o más) importante que muchas cosas que nos enseñan. Es, literalmente, de importancia vital. Hablar a los estudiantes de cómo funciona el mundo, cómo pueden realizar acciones divertidas que pueden ayudar al planeta, y cómo pueden crear un mundo mejor, les enseña el valor de la responsabilidad y a entender que tienen el poder de crear un mundo mejor para todos y todas.
P: Movimientos como el iniciado por Greta Thunberg nos ha hecho darnos cuenta de la importancia de cuidar el planeta de cara a las futuras generaciones pero, ¿qué podemos hacer para combatir el cambio climático desde las aulas?
R: Sobre todo, los docentes tienen la responsabilidad de enseñar e inculcar unos ciertos valores y actitudes necesarios a sus alumnos (e idealmente, involucrar a los padres también) para que sean conscientes de que somos, al mismo tiempo, el problema y la solución a la situación medioambiental en la que nos encontramos. Informar a las familias sobre la importancia de reducir la utilización del plástico de un solo uso, de la alimentación libre de productos animales y de las acciones individuales diarias que son posibles, al mismo tiempo que les animamos a alzar la voz frente a las instituciones para exigir lo que creen correcto. De hecho, me escriben muchos profesores y profesoras enseñándome proyectos que están intentando integrar en sus clases y colegios. Me da mucha esperanza.
P: ¿Y desde casa?
R: Desde casa podemos tomar acciones individuales muy sencillas, como evitar el plástico de un solo uso comprando a granel, llevando nuestras propias bolsas reutilizables al supermercado, con una alimentación libre de productos animales (podemos reducir nuestro impacto medioambiental hasta en un 73% llevando este tipo de dieta), utilizando transporte público, reduciendo el consumismo y dando nuestro dinero a empresas que comparten nuestros mismos valores.
Pero, sobre todo, me gusta recalcar que las acciones individuales deben combinarse con una exigencia a las instituciones de que tomen las medidas pertinentes para cambiar el sistema, ya que son los únicos que pueden hacerlo. Esto puede hacerse concienciando, informando, dando ejemplo, escribiendo correos y realizando llamadas.
P: ¿Qué supone la filosofía Zero Waste?
R: Me gusta siempre recalcar que el ‘Zero Waste’ o ‘Residuo Cero’ es simplemente un concepto. Es imposible no crear ningún tipo de residuo, y mucho menos, en el actual sistema que se centra alrededor de la conveniencia, el beneficio y el usar y tirar. Se trata simplemente de vivir con consciencia y hacer lo que podemos en cada situación, sin aspirar a ser perfectos (ya que es imposible), pero al mismo tiempo tomando acciones constantes para reducir nuestro impacto medioambiental. El residuo va mucho más allá del plástico.
P: En su libro ofrece trucos y consejos sencillos para poner en práctica en todos los ámbitos del día a día. ¿Qué medidas considera imprescindibles en el entorno educativo?
R: La verdad es que creo que algo interactivo, como aplicaciones, juegos o incluso programas de televisión aptos para todas las edades, sería muy útil para todo el mundo, pero sobre todo para las aulas. Debería crearse algo así cuanto antes.
“la empatía está directamente relacionada con las actitudes respetuosas con el medioambiente”
P: ¿Están conectadas la educación emocional con el reciclaje y el estilo de vida saludable?
R: Considero que la empatía está directamente relacionada con las actitudes respetuosas con el medioambiente. Cuando educamos a nuestros hijos en la empatía, son capaces de ver cómo sus acciones siempre tienen un efecto en las demás personas, los animales y la naturaleza, les enseñamos a ver el mundo desde la perspectiva y los ojos de otros seres vivientes, y a darse cuenta de que tienen la responsabilidad moral de tratar a este planeta con respeto. Cuando crías desde la empatía, creas mentes maravillosas y responsables que solo pueden crear un mundo mejor.
A lo largo del mes de octubre se celebrarán encuentros educativos como charlas, congresos y jornadas por toda España que abordarán distintos aspectos de la educación y su futuro. ¡Haz un hueco en tu agenda y no dejes pasar estos eventos educativos de octubre!
6º Encuentro de Centros Innovadores en Andalucía
En este encuentro nacional de centros innovadores se busca intercambiar conocimientos y experiencias entre los centros que están innovando en Córdoba con el fin de orientar mejor las actuaciones que están llevando a cabo. Además, se proporcionarán orientaciones y diferentes ejemplos a los centros que están empezando este proceso.
Vuelve el evento más divertido y desenfadado del panorama educativo. Con toda la esencia y la experiencia de la primera edición y mucho más. Talleres, ponencias y sorpresas para pasar un día diseñado para docentes con ganas de cambiar el mundo.
Durante este curso se aprenderá a crear entornos educativos para facilitar el aprendizaje, a fabricar materiales propios con poco dinero y enseñar matemáticas con el corazón y a estudiantes desde primeros niveles.
Fecha: 5 octubre
Lugar: Universidad Pompeu Fabra. Campus de la Ciutadella
El fin de este congreso es crear un encuentro de ‘Influencers Educativos’ que enseñarán en directo su trabajo a través de ponencias y talleres. Contará con profesionales de las redes que enseñarán los trucos para triunfar en este medio y, por lo tanto, crear un espacio de aprendizaje, mientras que otros ayudarán a que el día a día en la docencia sea más productivo e incluso humano. Paralelamente a las ponencias-conferencias habrá talleres.
Fecha: 5 y 6 octubre
Lugar: Colegio Miramadrid
Dirección: Av. Juan Pablo II, s/n
Horario: 5 octubre de 08:30 a 20:45 y 6 octubre de 08:30 a 14:30
En este encuentro nacional de centros innovadores se busca intercambiar conocimientos y experiencias entre los centros que están innovando en Teruel con el fin de orientar mejor las actuaciones que están llevando a cabo. Además, se proporcionarán orientaciones y diferentes ejemplos a los centros que están empezando este proceso.
7º Congreso Internacional sobre Buenas Prácticas TIC
El 7º Congreso de Buenas Prácticas TIC está dirigido a todos los profesionales relacionados con el mundo educativo y estudiantes universitarios interesados en la temática del mismo. Se configura alrededor de las siguientes líneas temáticas: investigación, innovación con tecnologías, políticas institucionales, aprendizaje en red y escenarios con tecnologías.
Fecha: 16 – 18 octubre
Lugar: Universidad de Málaga, Campus de Teatinos.
Dirección: Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Bulevar Louis Pasteur, 25
Horario: 16 octubre 16:00 a 21:00, 17 octubre 09:00 a 20:00, 18 octubre 09:00 a 14:00
Este evento reúne a investigadores y estudiantes de postgrado interesados en combinar diferentes aspectos de la tecnología aplicada al desarrollo de la sociedad del conocimiento, con una especial atención a los aspectos educativos y de aprendizaje relacionados, diferentes áreas de investigación de amplio alcance.
CIEB 2019 VI Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe
CIEB 2019, bajo el lema ‘Idiomas. Bilingüismo. Enseñanza bilingüe’, pretende por un lado seguir analizando el funcionamiento de la enseñanza bilingüe en el sistema educativo español, así como prestar especial atención a las diferencias entre enseñanza de idiomas, bilingüismo y enseñanza bilingüe.
Fecha: 18 – 20 octubre
Lugar: Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación
Dirección: Campus universitario de la Cartuja s/n
Horario: 18 octubre 14:30 a 20:30, 19 octubre 09:00 a 21:00 y 20 octubre 09:00 a 14:00
La Jornada Miac sobre neuroeducación ofrecerá conferencias plenarias, talleres y experiencias de aula en todas las etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad) e irá dirigida tanto a profesorado como a familias.
En este encuentro nacional de centros innovadores, se busca intercambiar conocimientos y experiencias entre los centros que están innovando en Mataró con el fin de orientar mejor las actuaciones que están llevando a cabo. Además, se proporcionarán orientaciones y diferentes ejemplos a los centros que están empezando este proceso.
¿Quieres romper con la rutina y el estrés del aula? Déjate cuidar y sal con energías renovadas de este evento para profesores. En él compartiremos claves para practicar mindfulness y usar el juego como aliado ¿Te interesa?
IV Congreso de Humanidades Digitales y Patrimonio Cultural
El congreso quiere promover y difundir la investigación ligada a las Humanidades Digitales desarrollada en español, estableciendo relaciones entre investigadores y expertos, nacionales y extranjeros, que desarrollan y utilizan estas herramientas en su trabajo y quehacer humanistas.
Una parte de los centros que utilizan G Suite para su organización y actividades han decidido por segundo año intercambiar experiencias. En esta jornada tratan de compartir las prácticas que realizan para enriquecerse mutuamente: por ello, invitan a profesores, equipos directivos, coordinadores TIC, empresas… Es decir, personas relacionadas con la educación y que utilicen o quieran utilizar las TIC en el aula para mejorar las metodologías.
El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) afecta al desarrollo del lenguaje durante la infancia y la adolescencia y puede dejar secuelas en la edad adulta. En esta jornada, diferentes profesionales del TEL reforzarán conocimientos y mostrarán los avances realizados en este tema.
Fecha: 25 y 26 octubre
Lugar: Cuenca
Dirección: Calle Eras, 3
Horario: 25 octubre 16:00 a 20:00 y 26 octubre 10:00 a 20:00
En este curso se tratarán de casos de hipersensibilidad como por ejemplo el ruido, al cortar el cabello o las uñas entre otros. También la hiperselectividad alimentaria (preferencias por sabores, texturas o temperatura) y los problemas del sueño. En todos ellos a través de una comprensión y análisis previas diseñaremos estrategias de intervención para poderlas aplicar en casa, en la escuela y todo su entorno
Fecha: 26 octubre
Lugar: Auditorio del Colegio Mayor Sant Jordi. Barcelona.
Hemos recopilado diferentes blogs de Ciencias Naturales para Primaria y para Secundaria (algunos, incluso, cuentan con contenidos para Bachillerato). En ellos, podréis consultar experiencias relatadas por docentes, descubrir las actividades que lleva a la práctica el alumnado o acceder a diferentes materiales como apoyo a los temas que se estudian en esta asignatura. También incluimos algunos clásicos de la blogosfera para sacar ideas y desarrollar en clase temas de más actualidad.
Materia es una web de noticias de ciencia, medio ambiente, salud y tecnología, que está online desde julio de 2012. Su directora es Patricia Fernández de Lis, que abandonó la sección de tecnología de El País (aunque sin romper toda vinculación) para fundar una verdadera Redacción junto a un colectivo de veteranos periodistas “amortizados” de sus puestos a causa del estallido de la burbuja inmobiliaria (algunos provienen de la laureada sección de Ciencia del diario Público), con intereses y gustos similares, aunque desde una óptica muy pluridisciplinar. Vamos, que son de los de toda la vida que elaboran originalmente y contrastan fuentes, nada de corta y pega. Esto ha llevado que enarbolen un consejo editorial con lo más granado de las mentes científicas españolas. Atención especial a secciones como ‘Ventana al conocimiento’, ‘Ciencia en directo’ e ‘Interactivos’.
Blog crítico donde los haya, nacido de un colectivo de científicos y aficionados a la ciencia y que rinde homenaje a Carl Sagan en el nombre del blog y tiene una clara declaración de principios: “La ciencia es mucho más que un simple conjunto de conocimientos: es una manera de pensar, y en las últimas décadas, paradójicamente, de forma paralela al crecimiento exponencial del conocimiento científico, está teniendo lugar la proliferación de múltiples doctrinas, mitologías y creencias irracionales que nos alejan del conocimiento y contribuyen a sumirnos en las tinieblas de la ignorancia y la superstición, de las cuáles más de un milenio nos ha costado escapar”. Sus armas son la conversación, la discusión (a la manera anglosajona, no mediterránea) y el debate, aunque sin concesiones. Sus temas mantienen una media de extrema calidad y son al 100% interesantes, dando pie a proponer cualquier asunto candente para trabajar en clase.
Un clásico de la blogosfera hispana, las primeras anotaciones de Alvy, Nacho y Wicho se remontan a 2001, aunque el blog en sí se estructuró en 2003. Es una bitácora geek de divulgación sobre tecnología, ciencia, Internet y muchos otros temas dentro de su amplia esfera de intereses, siempre tratados con un cierto toque de humor y curiosidad naif, y que toca palos tan variados como la astronomía y la aviación, los juegos de azar y los puzzles, los gadgets, las leyendas urbanas, y las grandes o pequeñas conspiranoias. Mantienen eso sí cierto estilo artesanal alejado de la pompa y el academicismo. Simplemente cosas que les divierte o llaman la atención y que quieren contar a su manera, pero que seguro enlaza con los gustos de los colegiales. Obviamente, el nombre rinde pleitesía a Douglas Coupland “santo patrón” del sitio y autor en 1995 de la novela sci-fi `Microserfs’.
Otro clásico de la blogosfera que peina canas pero se mantiene bien en forma con actualizaciones casi diarias de sus “asombros”. Su autor es Antonio Martínez Ron, “Aberrón”, actual responsable de la sección de Ciencia del periódico digital VoxPopuli.com/Next y colaborador habitual en Quo y Órbita Laika. Periodista e incansable divulgador científico, también fue uno de los responsables de Amazings, uno de los blogs de ciencia más leído en español, y de Naukas.com, su continuador. Temas muy variados acompañados de vídeos e infografías cuando es posible, con enlaces a los sitios señalados en los que colabora para encontrar más material con fines didácticos.
Aquí prima la vocación por divulgar los avances de la ciencia, además de recordar los inventos y descubrimientos que hicieron pasar al mundo a la modernidad y al progreso sin límites. Con un estilo cercano y ameno, este blog de la escudería Weblogs SL de Julio Alonso propone también curiosas preguntas que pretenden estimular a los lectores e incitarlos a participar de esta fuente de sorpresas y conocimientos que es la ciencia en secciones como ‘¿Sabías que…?’ y ‘No te lo creas’. Sentir curiosidad, participar en este camino hacia el futuro, son objetivos claves de su principal editor y contribuidor desde hace siete años, Sergio Parra, y que atesora más de 5.000 entradas. Además de colaborar en otros medios, tiene otro blog de viajes y paisajes naturales, del que ha extraído su libro ‘300 lugares de verdad que parecen de mentira’.
Fernando J. Delgado es el responsable de este site formado por las siguientes áreas de estudio: las células, la nutrición en los seres vivos o cómo funciona el sistema nervioso, entre otras cuestiones. Cada una de ellas redirecciona a múltiples materiales de consulta, vídeos e infografías de interés que son útiles para complementar las explicaciones de los docentes.
Coordinado por el departamento de Biología de este centro escolar, permite consultar desde la parte derecha de la página todas las entradas disponibles y cuenta con propuestas tan originales como las dedicadas a la vida de las mariposas o los sonidos de un cometa.
Los materiales audiovisuales son un interesante recurso de aprendizaje y en este blog los vídeos son una parte muy importante; por ejemplo, los hay que tratan el estudio del movimiento, los átomos, el calor y la temperatura o el ciclo de las rocas. También hay varios test para que los alumnos pongan a prueba sus conocimientos en Ciencias Naturales.
Un blog creado por Miguel José Salvador con actividades y vídeos enfocados a todos los cursos de Secundaria, algunos de los cuales incorporan un apartado de vocabulario. Como actividad lúdica, se proponen varias sopas de letras.
Un espacio que permite consultar los proyectos puestos en marcha por la docente Eva Humanes con sus alumnos. También cuenta con vídeos explicativos, fichas interactivas o actividades de repaso, entre otras opciones.
Este espacio ha sido creado por el colegio Pinosierra de Tres Cantos (Madrid) y su propósito es acercar al alumnado de esta etapa educativa diferentes propuestas relacionadas con esta asignatura. ¿Qué contenidos descubrimos? En primer lugar, hay que señalar que los temas están divididos en función de si se tratan de estudiantes de 5º o 6º; así, los seres vivos, la materia, el sistema solar, las rocas, la energía, la electricidad… son algunos de los temas a tratar. También hay espacio para juegos on line de carácter didáctico, vídeos sobre salud y una zona de experimentos y curiosidades.
El blog ‘Crea y aprende con Laura’ es un site que empezó su andadura en el año 2007 gracias a la labor del docente Jesús Hernández González de Santa Cruz de Tenerife. Como su propio autor indica, se trata de un blog de herramientas educativas y en él tiene cabida la asignatura de Conocimiento del Medio. A lo largo de todo este tiempo, ha ido recopilando actividades, juegos, vídeos… .
Ana Vellibre Luque es la creadora de este blog e imparte clases en el CEIP Rosa de Gálvez de Málaga. Uno de sus apartados más interesantes es el de ‘Ciencia y Experimentos’ para que el alumnado se acerque a la ciencia de un modo lúdico. También propone recursos y ejercicios de repaso dirigidos de manera específica a los alumnos de 4º de Primaria.
Una clase en el Guadiana es el blog de los alumnos de 5ºD del colegio Guadiana de Badajoz. Gracias a este espacio, sus estudiantes comparten en la Red lo que aprenden como, por ejemplo, la lectura e interpretación de un mapa físico. Asimismo, se tratan otros temas como los ecosistemas, el clima, la atmósfera y experimentos como hacer un volcán utilizando bicarbonato y vinagre.
En él, consultamos los trabajos y las actividades que realiza el alumnado del CEIP San José de Calazanz de Yecla. Como recursos de apoyo, ofrecen vídeos, infografías, artículos relacionados que pueden resultar de interés…
Artículos de ciencia, biología, los seres vivos, las plantas, el espacio, la meteorología… son algunos de los temas tratados en este espacio. También cuenta con un apartado de webs de interés como la que recoge diferentes recursos para el estudio de esta asignatura con vídeos, apuntes, un área de webquest e investigación, y otra de pasatiempos.
Su autor es David Rosa Novalbos, docente en el IES Rosa Chacel de la localidad madrileña de Colmejar Viejo. Se trata de un centro educativo experimental, o de innovación tecnológica, que apuesta por las TIC. De hecho, este blog cuenta con un apartado denominado ‘Proyectos con TIC’ en el que se relatan distintas experiencias llevadas a la práctica: Luz y sonido, La reproducción de los seres vivos o La energía interna de la Tierra, entre otros.
Presentaciones, vídeos e infografías son algunos de los materiales a consultar en el blog Ciencias Naturales 1º ESO, un site coordinado por Javier E. Durán, docente especializado en Biología y Geología. Lo mejor para desenvolverse a través de sus entradas es dirigirse a la parte derecha de la página donde se indica ‘Categorías’: árboles, atmósfera, biodiversidad, geosfera, mineralogía, vegetales… son algunas de las opciones disponibles.
Dedicado como complemento de apoyo a los estudiantes del IES Ramón Pignatelli, en Zaragoza, está dividido en contenidos para Bachillerato y Secundaria. Mediante unidades didácticas, cada uno de los temas redirige al estudiante a diferente temario, con explicaciones y actividades a realizar para complementar la lección en el aula.
Palacorre es el nombre del blog de proyecto avanzado del IES La Corredoria de Oviedo. Para este curso escolar propone 11 áreas de trabajo con distintos enlaces de interés para que el alumnado adquiera conocimientos nuevos en esta materia.
“Un blog para aprender, enseñar y divertirse con la ciencia”. Así presenta David Leunda esta página web cuyas propuestas se destinan al alumnado de entre 1º y 4º de ESO. Éste puede completar ejercicios de autoevaluación o descubrir el laboratorio dedicado a la asignatura de Física para estudiar de un modo práctico las diferencias entre el peso y la masa, los movimientos de los objetos o los conceptos de velocidad, gravedad y caída de los cuerpos. También hay un laboratorio de Química que resulta de interés
Profesora de Biología y Geología, Consuelo Bernal ha creado este blog de Ciencias Naturales para “curiosos que quieren opinar, investigar y aprender más cosas de la ciencia”. Empezó a funcionar en 2007 y su autora divide los contenidos en función del nivel académico del alumnado; en este caso, Consuelo propone materiales para 1º ESO (Ciencias Naturales), 3º y 4º de ESO (Biología y Geología) y Bachillerato. Entre estos contenidos, hay webquest sobre insectos y los sentidos, un enlace a un taller de ciencia, un vídeo sobre la teoría del Big Bang y otro sobre el origen de las estrellas, una guía didáctica en la que se explica cómo realizar un trabajo de investigación…
El departamento de Biología y Gelología del IES Antonio Calvín de Almagro (Ciudad Real) coordina este espacio, en el que tienen cabida lectura, animaciones, vídeos, infografías… También cuenta con una zona de prácticas que permite consultar los ejercicios y las actividades que hacen sus alumnos, además de los trabajos y las exposiciones que tienen que realizar.
¿Qué son las mitocondrias?, la célula vegetal, las partes de una flor, cómo funciona el sistema nervioso… Estos temas son un pequeño ejemplo de los contenidos que podemos consultar en el blog Blologia, pensado para alumnos de Secundaria y Bachillerato. Lo coordina Isabel Etayo, docente de Biología y Geología en Navarra, y la presentación de los contenidos resulta muy visual y atractiva.
Este espacio cubre todos los cursos de ESO así como 1º y 2º de Bachillerato. A su vez, para cada uno de estos cursos académicos descubrimos contenidos específicos que tratan los temas de las diferentes unidades que tienen que estudiar los alumnos: la atmósfera terrestre, la energía que percibimos, los minerales, la célula, los seres vivos y el medio ambiente… son algunas de las propuestas a indicar. Los contenidos se presentan a modo de esquemas y, además, contamos con animaciones para trabajar la genética, la botánica y la bioquímica.
Uno de los blogs de divulgación científica más conocidos de toda la blogosfera española, Naukas, ofrece elevadas dosis de información sobre las ciencias en todos sus ámbitos: astrología, geología, física, química, matemáticas… y por supuesto, también Ciencias Naturales. Una referencia imprescindible para estar al tanto tanto de las últimas novedades como de artículos de divulgación sobre determinados temas.
Escrito y mantenido con gran frecuencia por Carlos Roque Sanchez, el blog Enroque de Ciencias proporciona innumerables dosis de curiosidades, humor y retos alrededor del mundo de la ciencia, con varios miles de artículos que han sido redactados en sus ya diez años de vida, y en los que podemos encontrar también muchos temas de divulgación que merecerá la pena lean nuestros estudiantes.
Se trata de una agencia de noticias especializada en el mundo de la ciencia. En SINC encontraremos, sobre todo, novedades y noticias sobre diferentes temas alrededor del mundo científico: ciencias naturales, matemáticas, tecnología o biomedicina, entre otros. Muy interesante para estar siempre al día de las últimas novedades en el mundo sobre ciencia.
Aunque dejó de actualizarse hace un tiempo, el blog Gominolas de petróleo mantiene sus archivos formados por casi 100 artículos de tipo divulgativo sobre el mundo de la Ciencia y, especialmente, sobre la alimentación y la ciencia alrededor de ella. Contenido que se complementa con el uso de vídeos y material multimedia, y cuyo tono permitirá a cualquier estudiante entender de lo que trata cada cuestión.
Divulgación y actualidad en el blog Ciencia Explicada, con toques muy científicos. Dispone de decenas de diferentes artículos elaborados sobre temas como Física, Robótica, Estadística, Ingeniería, Programación… y también Ciencias de la Vida, con muchas curiosidades y también puro método científico incluido en las explicaciones.
Con el fin de aumentar la motivación de los estudiantes y facilitar el aprendizaje de los contenidos curriculares de la materia de Lengua y Literatura, varios docentes han decidido aprovechar el interés que despierta entre ellos un videojuego como Fortnite y usar este recurso en sus clases. Sus experiencias muestran cómo es posible adaptar algunas de sus tramas y su funcionamiento al entorno educativo.
Enseñando gramática
El alumnado de 6º de Primaria del colegio Los Manantiales, en Alhaurín de la Torre (Málaga), trabaja diferentes contenidos de la materia de Lengua a través de este juego. Gracias a la labor de su profesor, Antonio Gómez, han elaborado un conjunto de actividades entre las que, incluso, se encuentran bailes del famoso videojuego.Un ejemplo es ’Agudas, llanas y esdrújulas con Fortnite’: los estudiantes escogieron tres bailes del famoso videojuego para representar cada uno de estos tipos de palabra. Así, cuando un alumno decía una palabra, el resto de compañeros realizaba el baile correspondiente.
¿Qué relación guarda Fortnite con la Literatura?
¿Sabías que el origen del videojuego se encuentra en una novela llamada ‘Battle Royale’? Partiendo de esta idea, Cristian Olivé, profesor de Lengua y Literatura en la Escola Joan Peregrí de Barcelona, creó el ambiente perfecto para explicar la literatura distópica en su clase y, además, practicar este tipo de texto. Para ello, les puso en contexto y les invitó a reflexionar sobre varios temas relacionados como los conceptos de distopía y de utopía, así como sobre un posible gobierno autoritario dentro del videojuego. Después, juntos crearon un texto narrativo de género distópico relacionado con esta temática.
Superando misiones para aprender lengua
Nerea Montaño imparte clases de Lengua en 1º de ESO en la Escola GEM de Mataró y, para motivar a sus estudiantes, decidió trabajar el contenido curricular a través de misiones, como en el videojuego. La actividad, que denominó ‘Fortcast’, se dividió en ocho misiones con las que los estudiantes tenían que ir superando pruebas, todas relacionadas con la materia. Entre ellas, crear un texto descriptivo, estudiar los adjetivos o repasar las reglas de puntuación.
Escape room basado en Fortnite
Este escape room, propuesto por ‘Teach with all your heart’ en la página ‘teacherspayteachers.com’, tiene como objetivo principal el fomento de la lectura en clase. Durante la dinámica, los estudiantes deben superar una serie de pruebas para llegar a la meta; todas relacionadas con unas lecturas previas realizadas en clase y que están relacionadas con algunos de los videojuegos que más éxito tienen en la actualidad, entre ellos Fortnite.
¿Quieres saber cuáles han sido las noticias más leídas de esta semana? Libros sobre neurociencia, el dosier de aprendizaje como herramienta de evaluación alternativa, recursos de caligrafía para el aula, un nuevo modelo de aula y un concurso de escritura para tus estudiantes. ¡Toma nota!
10 recursos de caligrafía en PDF para el aula y para casa
Para tener una letra legible y clara, el alumnado necesita practicar su caligrafía. Estos 10 recursos que incluyen ejercicios, cuadernos y fichas, les ayudarán a conseguirlo.
Vuelve ‘Con buena letra’, un concurso para alumnado de Primaria
La editorial de cuadernos didácticos RUBIO convoca la cuarta edición del concurso ‘Con buena letra’, en la que el alumnado de Primaria podrá participar escribiendo extractos de obras clásicas. Se premiará la composición, creatividad o legibilidad, entre otros.
Hiperaulas: aulas flexibles para nuevas metodologías de aprendizaje
La Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid ha presentado recientemente un nuevo concepto de enseñanza: la Hiperaula, donde la tecnología forma parte de la metodología y los espacios se adaptan a las necesidades del alumnado y de los docentes.
Libros imprescindibles sobre neurociencia
El funcionamiento del cerebro o cómo influyen las emociones en las áreas relacionadas con el aprendizaje de los estudiantes son algunas de las premisas que se analizan en los siguientes libros sobre neurociencia para el ámbito educativo.
Close up student reading and writing exam with stress in classroom.
Evaluar con dosier o portfolio de aprendizaje: qué es y cómo aplicarlo
El dosier de aprendizaje permite establecer un canal de comunicación eficaz entre estudiante y docente en el momento de evaluar en el aula. Además, a través de una serie de objetivos y la recopilación de diversos materiales, el propio alumnado puede llevar a cabo su evaluación de manera autónoma.
